一年级数学轻重教案如下：
教学内容。北师大版一年级数学上第20页的“说一说”“掂一掂”“ 掂一掂，称一称”，第21页的“练一练”。
教学目标。<1>知识与技能。
1，让学生经历比轻重的过程，并能用准确的方法比较轻重。
2，通过实践练习让学生探索出比较轻重的方法，并能用准确的语言描述出谁轻谁重。
<2>过程与方法。
让学生通过观察，比较，猜测，讨论，**等方法来总结归纳出比较轻重的方法。
<3>情感态度与价值观。
培养学生初步观察，比较，叙述，**的水平及初步的推理水平。
教学重难点。
重点：轻与重的含义。
突破方法：通过课件展示初步创建轻重概念。
难点：归纳总结出比较轻重的方法。
突破方法：通过观察总结和合作**的方法归纳出比较轻重的方法。
教具准备。多**课件，天平，苹果和梨各一个(质量相差不大的)，一本书和一个盒子。
教学过程。<1>故事导入，引出课题。
导入：小朋友们，你们喜欢到游乐园玩吗？(由小朋友们喜欢去的游乐园开始本节内容，引起小朋友的兴趣，小朋友都说喜欢)好，今天，老师就带大家到游乐园去看一看，好不好？
(小朋友齐声说好)请看大屏幕！(出示主题图1)
师：我们的游乐园里已经来了好多客人，小朋友们认真观察，你都发现了什么？谁愿意告诉大家你的发现，举手示意老师！
生：我发现了小熊和小猴子在玩跷跷板。
师：哦，这位小朋友发现小熊和小猴子在玩跷跷板，其他小朋友是不是也发现了啊？
生齐：是！师：小熊和小猴子在玩跷跷板你有没有发现什么问题？举手示意老师。
生：小熊沉下去了，小猴子被跷得老高！
师：那为什么会这样呢？这个现象说明了什么？小朋友们认真思考，举手回答老师的问题。
生：因为小熊重小猴子轻！
师：哦，因为小熊重小猴子轻！好，今天我们就来学习轻重。(出示轻重)
(这里主要想通过游乐园的场景引起学生兴趣，并培养孩子们认真观察，发现问题的水平，初步培养学生的**水平。)
<2>创设情境，初步感知(看一看)
师：小朋友刚说了因为小熊重，所以才会沉下去的，那小熊比谁重呢？(引导学生感知比较对象，并用准确的语言描述)
生：小熊比小猴重！
师：小熊比小猴重那反过来小猴比小熊… .
生：轻！(带领学生读“小熊比小猴重，小猴比小熊轻”)
师：小朋友们是怎么知道小熊比小猴重，小猴比小熊轻的？
生：用眼睛看出来的。
师实行小结：有很多物体的轻重我们能够直接用眼睛看出来，也就是说我们能够用“看一看”的方法比较物体轻重。老师请两位体重有明显差别的同学起来，让学生通过看来比较他们的轻重，用眼睛观察教室里的物品，用谁比谁重谁比谁轻说一句话，带领学生重复练习用准确的语言描述谁比谁重谁比谁轻。
<3>实践操作，发展认知(掂一掂)
师：刚才我们用看一看的方法比较了小动物的轻重，现在老师这遇到了问题，想请小朋友帮忙解决，小朋友们愿意协助老师吗？
生：愿意！师：(出示教具书和盒子)老是想知道他们谁轻谁重，小朋友们看一看先猜一猜谁轻谁重，老师请一位小朋友上来用手掂一掂，看谁的猜想是准确的。
是实行小结：有些物体如果我们不能眼睛直接看出来了，这时候就得用小手掂一掂了。
<4>遇到困惑，深入理解(掂一掂，称一称)
师：同学们表现很好，老师要奖励一下你们，看老师带来了什么(出示教具苹果和梨)。老师在家偶一个同学上来用手掂一掂，看谁轻谁重。
(小朋友们不能判断出轻重或者得出不同的答案)
师：小朋友们的答案不一样，这时候我们应该怎么办呢？
生齐：用称称一称。
(老师出示教具天平，练习用称一称的方法判断物体的轻重)
老师对判断物体轻重的方法实行小结。
<5>出示小黑板习题，带领小朋友们熟悉知识。
多**出示课本21的“练一练”
一年级下册数学摘果子讲课教案
学习必备欢迎 一年级摘果子讲课教案 如下教学目标 1 在具体活动中认识减法的含义。2 会正确计算5以内减法。3 能根据提供的情境解决生活中的简单的减法问题。教学重点初步理解减法的含义。教学难点学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。教学过程。一 巧设情境 激趣导入。今天是什么日子，你们知道吗？中秋节...
小学一年级数学轻重教案
一 预期效果。1.应掌握的知识。通过说一说 掂一掂 称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性 通过实践活动让学生认识到光靠看一看 掂一掂不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。2.发展的能力。鼓励学生积极想办法解决问题，初步培...
一年级数学教案《轻重》
轻重这部分内容是在学生学习了比较大小 高矮 长短 厚薄等基础上开展的又一次体验活动。教科书在安排上体现了三个层次 说一说 掂一掂 称一称。第一层面是通过观察 操作 尝试体验轻 重 最轻 最重的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念 第二个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不...