《数数。
数的组成》说课稿。
一、说教材。
教材分析。本节课是100以内数的组成。学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。
这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。
教学目标。通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标：
1）、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。
2）、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位“一（个）”、十”、“百”有一个感性认识。
3）、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
4）、培养学生数数的兴趣和估数的意识。
本节课的教学重点是经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，建立100的数感知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识。教学难点是：
数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
二、学情分析。
上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。
这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。
三、教法、学法。
由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据教材内容和学生特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以教师引导为主的愉快式教学方法，在课堂中采用多**辅助教学，制作色彩鲜艳、富有动感的课件，以此帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100以内的数。
为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知一年级《数数数的组成》说课稿学习总结。同时师生合作、生生合作贯穿其中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课的教学活动。
四、教学流程。
一、激趣导入。
师：同学们，大家还记得之前我们都学过哪些数？
生：记得，0到20师：那小朋友们会数？我们一起来数一数吧？
生..20师：大家真棒，数的这么好。今天呀有一个新朋友要和大家一起来学习，我们一起来认识认识它吧。你们准备好了吗？
设计意图：使学生懂得获得知识的方法。
二、自学研讨。
一）认识10个十是一百。
1．认识3个十是30。
1)教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。数出30根小棒。
师：请同学们快速数出30根小棒摆在桌子上。
生数小棒，师巡视，了解学生是怎样数的。
交流怎样数的。
分别让几名学生说说是怎样数的。并数一数。
设计意图：复习检查学生数数的情况，掌握多种数数的方法。
2)认识3个十是30。
师：刚才大家用自己喜欢的方法数出了30根小棒。可是老师想知道你们数得对不对，还得让你们再数一次，很麻烦的。想一想：怎样摆让别人一看就知道是30根？
请你试试吧。一会我们要比一比看谁的办法最好。
学生动手操作，教师巡视，注意了解学生摆的过程和结果。（准备展示）
交流摆的过程和结果。在充分交流不同摆法的基础上使学生了解到：1捆是10根，是一个十，3捆是30根，即3个十是30。
师：刚才大家都很动脑筋，老师看了看，有好几种摆法，谁愿意到前面和大家一起分享一下你的摆法？（分别让不同摆法的学生到展示台上展示，并对学生进行激励性评价）
之后出示课件，让学生了解1根小棒是1个一，一捆小棒是10根，就是一个十。
设计意图：让学生经历在已有经验的背景下，自主操作的机会，体会把10根捆成一捆的科学性。
认识3个十是30。（出示课件。进行说明）
交流、分享、检验自主学习的结果，由3捆小棒是三个十根，得出3个十是30）
2．认识10个十是一百。
1)认识4个十是40；7个十是70。
那4捆小棒是几个十根？是多少根？
7捆呢？设计意图：在前面结论的基础上进一步推广，发展类推和举一反三的能力，为认识10个十是一百做铺垫。
2)认识1 0个十是一百。
师：小朋友那是不是还有很多小棒，老师这有100根小棒呢，我们一起来数数看看一百是由什么组成的吧。
设计意图：在已有经验的基础上，通过一捆一捆地数和类推，认识10个十是一百。
设计意图：巩固10个10个数数的方法，以及几十里面有几个十，并为引出摆36根小棒做铺垫。
二）数的组成。
1．摆出36根小棒。
1)师：那36怎么摆？你会摆吗？大家快动脑筋想一想吧。
2)学生摆小棒，教师巡视。
3)交流摆的结果。
2．认识36的组成。
1)师：想知道老师是怎样摆的吗？（课件出示36根小棒）和你们摆的一样吗？
谁来说说：( 个十和( )个一，合起来是( )
生：(3)个十和(6)个一，合起来是(36)。
设计意图：在按要求让学生动，手摆小棒的过程中了解100以内的数是由几个十和几个一组成的。在动手操作的基础上，用语言描述数的组成，既可以训练学生的语言表达能力，又能降低看图填空的难度，了解数的组成。
2)师：换一种说法，你会说吗？
36里面有几个十和几个一？
36是由几个十和几个一组成的？
设计意图：体会一个意思几种表达方式。
3)数数练习。
从36数到43、从43数到52、从36倒数到27
4）根据课件上的题目，进行练习。
三、练一练。
1．课本第35页下方做一做。
1)学生独立填空。
2)交流填的结果和想法。
2．课本练习八第4题。
1)学生独立完成。
2)全班交流。交流时重点说说怎样想的。
设计意图：以**形象激发学生学习的兴趣，达到巩固所学知识的目的。
四、课堂总结。
这节课你学得开心吗？为什么？
设计意图：了解学生学习心理，改进以后教学。
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数数数的组成。游洋中心小学林碧盈 教学目标 1 引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受 十 在计数中的作用，知道10个十是100，感受 十 与 百 的关系，感受100与 等数的关系。2 结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。3 使学生能够运用数进行表达和交流，...
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1 数小棒从三十五数到四十二。教师 请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快 3捆又5根 再一根一根往下数一直数到四十二。强调数到三十九根再数一根是多少 四十二根是几捆又几根？2 离开实物直接数数，从八十八数到一百 3 做课本第35页例2上面的 做一做 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数...
人教版一年级数学下册教学设计数数数的组成教案
数数数的组成 教案。教学内容。教材第34 37页例1 例2和例3。教学目标。1 知识与技能 1 认识计数单位 一 和 十 能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2 掌握100以内的数是由几个 十 和几个 一 组成的。2 过程与方法 经历从实际情境中抽象出数的过程。3 情感态...