数数数的组成。
教学目标。1．使学生会一个一个地和十个十个的数1~100以内的数并知道数的顺序；2．初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的；3．记住10个一是十，10个十是一百。教学重点。
会数100以内的数并知道顺序。教学难点。
数数时，数到九十九，下一个数应该是多少。教学过程。
一、趣味导入。
出示（西师大版一年级数学课件下册数数数的组成）的主题图。
大家一起来看一下，这些都是我们日常生活中常见到的事物，看有天上飞的飞机，它从北京飞到天津大概要35分钟，还有我们的学校有50多间教室，我们也常常会说，那个塔好高啊，有90多米吧，等等，这些带有数字的语句，都是我们常常挂在嘴边的。那其中的35，50，90这几个数字，都比我们之前学的10还大，是不是？好，这就是老师今天要给大家讲到的主要内容了。
板书：数数数的组成。
二、实例讲解。
1）数小棒（图①）1．10个1是10
师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根。（学生开始操作）师：
之前我们数小棒多少根就捆成一捆？（数10根就捆成一捆）师：10个1是多少？
（10个1是10）（图②）板书：10个1是10。2．10个10是100
师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？（20根）师：如果再添上一根呢？（21根）
教师操作，学生依次往下数22，23，……29。
师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？（30根）
师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？（3捆）
下面继续采取老师祟小棒，让学生数数，每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了。（发现在困难的学生，让他起立回答，给予个别指导），每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错。如39下面是40；49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？
（捆成一捆）。当数到91，92，93，……98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？
（学生高兴的回答：100）
教师把十捆小棒整理好。
师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数。现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？
教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出（1个十，2个十，3个十，…，9个十，10个十）师：10个十是多少？（100）（图③）板书：10个10是100。
齐读：10个1是10，10个10是100。
师：现在你们知道10个10是100了，那么以后数数不但可以一个一个地数，而且还可以十个。
十个地数了。
让学生拿起捆好的一捆（10根）小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到100。（2）．数一数，再口答（图④）
1．小朋友们看着自己的课本，数数看，小灰兔，小白兔，黑山头，白山羊各有多少只？这些数都是由几个十和几个一组成的？
2．小灰兔，小白兔，黑山头，白山羊共有多少只？这个数是由几个十组成的？（3）了解生活中的数（图⑤）
我们看课件上的这些题，小朋友们一起来答一下，好不好？（大家一起看题回答）三、课堂活动。
根据课堂活动的要求，教师组织同学们轮流报数，谁报到100获胜。四、课堂练习。
看练习一的第四题，让小朋友们圈一圈，再说一说。五、课堂小结。
老师指着板书问：今天我们学的内容是什么？（数100以内的数及数的组成）牢记：10个1是10，10个10是100。
一年级下册数学数数数的组成教案西师大版
教师把十捆小棒整理好。师 数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数。现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出 1个十，2个十，3个十，9个十，10个十 师 10个十是多少？100 图 板书 10个10是100。齐读 10个1是10，10个1...
一年级下册数学数数数的组成
数数数的组成。游洋中心小学林碧盈 教学目标 1 引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受 十 在计数中的作用，知道10个十是100，感受 十 与 百 的关系，感受100与 等数的关系。2 结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。3 使学生能够运用数进行表达和交流，...
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