看地图的乐趣。
教学设计。优化创新。
教材分析】】
看地图的乐趣》是长春版小学语文教材一年级下册第四板块《乐趣》中的一篇课文。这是一篇充满童趣的抒情散文，它以生动的语言，形象地描述了一个孩子看到地图后的无限乐趣，表现出一个孩子强烈的好奇心和求知欲。五彩的天地，形态各异的国家，幅员辽阔的祖国，可爱的家乡这些都给作者留下了深刻的印象。
全文运用了形象的比喻，把自己看地图的乐趣淋漓尽致地表达了出来。【学情分析】
我们班级共有学生66人，我们班级的孩子好动的比较多，他们好奇心强，求知欲高。教学时我通过**吸引孩子们的眼球，让孩子们了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣，从而培养学生探求知识的欲望，激发学生对地图的喜爱，以及探索地理知识的兴趣。孩子们已经掌握了为很多的识字方法，学习生字时我要多引导适时指导，逐步提高自主识字能力。
设计思路】语文课程标准》对第一学段的孩子提出要求：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”结合《课标》要求、本首散文的特点和学生的学习特征，我选择了如下教学策略：
1.读中感悟：这篇课文语言优美，比喻形象，情感真挚，很适合朗读，是训练朗读的好契机。我引导学生借助地图，展开想象，画简笔画等多种方式配合进行朗读训练。
2.趣味识字：本文是一篇抒情散文，识字时我安排随文识字。
在具体的语言环境中了解字义。做到字不离词，词不离句。识记生字课采取多种方法，以培养学生的识字能力。
如，在生活中识字、对比识字、按结构识字、数笔画识字、编顺口溜、猜字谜识字等。【教学目标】
本版块的“板块导学”中要求认识生字，会写要求写的字，认识新偏旁。在落实识字和写字任务的同时，还要突出这个板块的特点：一是加强朗读和背诵的指导，二是在了解课文大意的同时体会童年独特的情趣。
所以我确定了本课的学习目标如下：
知识与能力：
1.认识本课13个要认的生字，读准字音，了解字义；认识1个新部首。会写8个生字，做到工整、干净，结构合理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多种识字方法掌握生字，通过朗读，能够有。
感情地朗读，并能理解课文。
情感、态度与价值观：了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣，知道看地图能增长学问。
教学重难点】
多种方法识字，有感情朗读，体会看地图的乐趣。
课时分配】本课教学需要2课时来完成，第1课时讲读课文，识字；第2课时集中写字，处理课后习题。【教学准备】
制作ppt课件。
教学流程】一、激情导入新课。
二、初读课文，在文中感知生字的读音。三、学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。四、回归整体，感受全文。
教学过程】一、激情导入新课。
1.同学们看看今天老师给你们带来了什么？老师知道大家都喜欢看美丽的图画，你们想看吗？
知道是什么图吗？（课件出示第张）（一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图）。师：
中国地图像什么？谁能说给大家听听？（报晓的大公鸡）板书：
“地图”两个字，学生认一认并找出好的办法记住它们。“图”：加一加，一口吃个大冬西瓜。
2.同学你在地图上看到了什么？生：
找发现(有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线）那你想知道它们都代表什么吗？师：通过看地图我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗？
下面，就让我们一起走进看地图的乐趣一课，教师补充课题学生齐读。（本环节的设计是为了激发孩子们学习课文的兴趣。）
二。初读课文，在文中感知生字的读音。
1.请同学们快速地把书翻到33页看地图的乐趣一课，端好书请坐直。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确的读音。
2.请学生们轻声自由地读课文，遇到不认识的读不准的字可以借助拼音，或者请教同桌、老师把生字词多读两遍。生：练习读课文。
3.请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。生：练习读教师适**价。
此环节的设计是为了让学生在初读课文中初步掌握课文大致内容，以及初步解决识字的难题。）
三、学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。（一）学习第一自然段。
同学们看到地图上有这多么的知识，（出示课件第4张）是不是也产生了了解地图的兴趣呢？
二）学习第二自然段，重点理解“五彩”，并指导朗读。（出示课件第5张）
1.在地图上究竟有哪些乐趣呢？谁来读读课文的第二小节。（评价读）
2.在生活中你喜欢什么颜色？把同学们说得这么多颜色汇在一起就是“五彩”，在这个词中有个生字“彩”，谁来读读？
强调平舌。3.“采”“菜”“彩”这三个字读音和字形都差不多，能用组词的方法区分一下吗？
（课件出示第6张）
1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。
3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。
4.这样一个“五彩”的天地，你们想看吗？仔细看！（课件出示第7张）果然是一个“五彩”的天地。
1）通过读文，来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海）（2）绿色的呢？（绿油油的一片平原），再读读个词“原”，生字“平”，组词。
3）高山是什么颜色？
5.这么多的颜色汇在一起，让我们美美地再来读一遍这段话，用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。（把表示颜色的词重点强调，并要注意断句）6.
总结：刚才我们通过了解一个词语的意思，把这句话读得很好，看来，在一句话中强调重点词语，能让我们把句子读得很有感情。7.
学到这，你们已经掌握了一种看地图的方法，那就是在地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。（三）学习第三自然段，认识7个生字。
课件出示第9张）
1.在地图上，我们还能找到什么呢？谁来读读第三小节的第一句话？
在朗读时强调了一个词“所有”，世界上有260多个国家，每一个国家都能在地图上找到，多神奇呀。读词“所有”，生字“所”平舌音。
2.每个国家的形状，大小一样吗？谁来读读这句话？（课件出示第10张）。这句话中有个生字“利”扩词，在课文中是哪个词？意大利。
3.谁来把这段话再读一遍。想看看吗？只要观察就会有发现。（课件出示第张）地图上意大利像一只高跟皮靴，索马里像数字７。
4.我们的祖国呢？再读这句话。（课件出示第张）报晓的大公鸡把头抬的高高，我们的祖国就像一只昂首的公鸡屹立在世界的东方，骄傲吗？带着自豪和骄傲再读这句话。（认识“公”字）
5.总结：学到这，我们又学会了一种看地图的方法，就是在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。
6.在祖国的地图上，找到了什么？谁来读读这句话。（课件出示第18张）
这段话中有很多生字。“京”扩词，“京”老师这也有个“京”，你得仔细看，谁认识？（课件出示第19张）这是北京奥运会的会徽，认识吗？
中国印，舞动的北京。设计者很巧妙地将“京”字和运动相结合，让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都北京，骄傲吗？只有我们的汉字才有这样的魅力。
7.（课件出示第20张）找到北京，台湾，家乡，气势磅礴的黄河，长江，雄伟壮观的万里长城。（认识“宝”、“江”字）
8.（举世闻名）谁能读这个词？名是由哪两个字组成的？（夕和口组成）
闻名的近义词是什么？（著名）谁能用闻名这个词说句话？指名说话。
出示课件第21张）：学生齐读。（认识“乡字）能告诉老师你们的家乡在哪儿吗？
我们的家乡在吉林省四平市梨树县。
家乡是指生我们养我们的地方，教师指中国地图，请学生看看地图上鸡脖子的位置，告诉他们这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡一词说话？指中等生说一说。
教师引导说：我爱我的家乡。我的家乡很美丽。
课件出示第22张）让我们饱含感情地朗读这段文字吧！（四）学习第四自然段。（出示课件第23张）看地图还有哪些乐趣呢？
我们一起读一读课文的第四自然段，看一看我们从地图上还能知道什么？（学生齐读）学生：从地图上我知道了山有多高，海有多深，还知道了许许多多有趣的事情。
师：如果我们把“许许多多”这个词换成“许多”好吗？学生：不好，因为“许许多多”比“许多”还要多，表示多的程度不一样。
本环节的设计培养了学生识字，记字，学文的能力。四、回归整体，感受全文。
出示课件第24张）今天我们学习了《看地图的乐趣》那谁能说一说看地图到底有哪些乐趣呢？学生汇报。你们说看地图有趣吗？那我们再来齐读一下课题——《看地图的乐趣》板书设计：
看地图的乐趣。
五彩北京喜欢高山举世闻名家乡。
平原宝岛。
一年级语文下册看地图的乐趣4教案长春版
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年一年级语文下册看地图的乐趣1教案长春版
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