单元课题组长教学目标：
第三单元1～5的认识。
课时第一课时等级。
备课人。二次备课人。
1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。
2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
3、培养观察和语言表达能力。
教学重点：知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。教学难点：１～的基数意义。课型：新授课教学准备：多**。教学过程：一、导入。
同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）二、导学。
一)、教学1～5的认识：１、屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）
、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。
（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４、投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？
（学生上来演示）５、投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示类同）
、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？
7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？
(二)、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：
１）计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书类同）
、齐读的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？
后面是几？（全班回答数到5，再倒着数一遍。(三)、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？
（学生自由回答）２、教学的写法。（1）动画展示“１”笔顺。（2）请同3学们跟着老师用手划。
（3）在书上描写。
、教学３的写法。（同上）
、教学的写法。（同上）三、导疑导疏。
练习ｐ16做一做练习三四、导评。
联系生活，说说日常生活中那些事物可用1~5表示。表扬说得好学生。
二次备课内容。
课后反思。
人教版一年级数学上册 《15的认识》教学设计
人教版一年级数学上册。1 5的认识 教学设计。教学目标。1 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1 5各数的基数含义，知道1 5的数序，并会认 会读这5个数。2 借助计数器 点子图 小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3 在精心设计的教学活动中，培养...
苏教版一年级数学上册《认识15》教案
教学内容 教科书第14页的例题，第15页 想想做做 的习题。教材简析 教材先通过主题图，让学生分类数一数1 5五个数，接着用算珠表示数量1 5，对应着出示数1 5，让学生认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3 可以使学生感知1 5的联系，体会这五个数的数序排列。通过数数 画画 写写等...
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