1~5的认识。
学习目标知识与技能。
1、初步感知1~5各数的含义；2、会认、读、写1~5各数；3、会用1~5各数表示物体的个数。过程与方法。
经历自主学习，合作**学习新知的过程，初步掌握认、读、写1~5各数的方法。情感态度与价值观。
在情景活动中，让学生体验与同伴相互交流的学习乐趣。学习过程。
一、创设情境，导入新课。
一首《数鸭子》送给小朋友们，门前大桥下游过一群鸭，快来快来数一数……鸭子有几只呢？我们如何表示鸭子的数量呢？让我们一起来学习本节课1~5的认识。二、自主学习，探索新知。
学生自主学习课本14~15页，回答下面问题：
1）认真观察14~15页**，都有哪些人和物，他们各有多少？
2）小组内交流答案。
3）教师选代表公布答案并纠错。
三、共同学习，解决问题（1）认、读数字1~5。
将书写在黑板上，教师领读1~5。学生齐读1~5各数。
让学生仔细观察，它们像生活中的什么物品，学生自由发挥。用自己联想的物品记住1~5各数。（2）学习1~5各数的写法。
学生自主观察课本16页1~5的书写。教师讲解1~5各数的笔顺。指导学生书写1~5。（3）学习1~5各数的基数含义。
当学生说一只小狗时，教师把1摆在下面，当学生说一位老奶奶时，教师也把1摆在下面，当学生说一栋房子时，教师再把1摆在下面，引导学生说出一个人或物用“1”来表示。
以此类推，引导学生说出2~5个人或物分别用2~5中的数来表示。
再引导学生得出结论：物体的个数（小于6）可以用1~5各数表示。
四、课堂练习，巩固新知。
教材第16页“做一做题。五、课堂小结。
这节课同学们学习了什么？你有哪些收获？请大家说一说吧！
六、布置作业。
必做题17页第1~2。选做题第4题。板书设计。
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