精品文档用心整理。
课时7用括线和问号表示的实际问题教学目标：
1．让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。
2．让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。3．使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。教学重点：
了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。教学难点：
根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。课前准备：教学挂图、学具。教学程序：一、情境导入。
1．谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。
2．导入：使用符号表示既简单又明了，我们数学上经常使用符号。这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。
二、**交流1．教学例题。
1）出示苹果图。
2）提问：从这幅图上你知道了什么？你能得出一个用加法计算的问题吗？
如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。（3）初步了解括线和问号：
出示括线）这叫括线，括线对着**，就表示**的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共有多少。
个？”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。（出示“？”你们看，这样表示简单吗？（4）了解已知条件和问题：
题目中已经知道了什么呢？已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。
5）提问：这道题谁会列式计算？
资料**于网络仅供免费交流使用。
精品文档用心整理。
2．教学“试一试”。（1）出示题目。（包括括线的问号）
2）提问：在这道题里，括线表示什么意思？括线下面的“8个”表示什么？“？个”表示什么？谁能说出这道题的已知条件和问题？（3）在书上列算式计算。
4）反馈交流，说说算式表示的意思。三、反馈完善。
1．完成“想想做做”的第1题。（1）学生在书上独立列式计算。
2）提问：左边一题有哪些已知条件？要我们解决什么问题？
你为什么用加法计算？2．完成“想想做做”第2题。（1）学生在书上独立列式计算。
（2）指名汇报交流，集体订正。3．完成“想想做做”第3题。
1）出示题目，指名说说图中的条件和问题。（2）列式计算，全班交流。4．完成“想想做做”第4题。四、总结全课。
这节课你学到了什么呢？还有哪些地方你还没有弄明白？
资料**于网络仅供免费交流使用。
西师版小学数学一年级上册教案
西南师大版小学数学一年级 上 全册教案。上学了。第1课时看一看，数一数。教学内容 西南师大版一上p2 4。教学目标 1 通过看一看 数一数 说一说的活动了解学习环境。2 在数1 10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。教学重点 能完整地说一句含有数的话。...
西师版小学数学一年级上册教案
西南师大版小学数学一年级上册教案。上学了。第1课时看一看，数一数。教学内容 西南师大版一上p2 4。教学目标 1 通过看一看 数一数 说一说的活动了解学习环境。2 在数1 10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。教学重点 能完整地说一句含有数的话。教学难...
青岛版小学数学一年级上册教案
第一单元备课。第一课时。课题 海底世界 数数。内容 一年级数学上册第2 3页。教学目标 1 结合情境图，会比较物体的轻重 远近 粗细 宽窄。2 在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学难点 引导学生有序的观察和数数。教学过程 一 新课引入 1 ...