根据前期对各位教师进度的了解，制定了教材培训的计划，一年级组全体数学教师于3月24日下午2点进行了教材第三单元的教材培训。在疫情期间，无法面对面的进行培训的情况下，运用群直播的形式进行了本次培训。本次培训各位教师积极参与，并认真听取教研员对教材的分析，纷纷表示对教学方法尤其是对教材的理解有很大的帮助。
懂。作为教师，对教材的理解必须做到“懂”的程度，这是运用教材的基础，也是用教材教，而不是教教材最起码的要求。在培训过程中，教师们都表示对教材知识都能够达到“懂”的程度，并且认为，一年级的教材“懂”的程度比较容易达到，只是会偶尔无法注意到细节。
面对这样的困惑，教研组各位教师进行了**，最终得出，要想把教材运用充分，还要细细研究。
透。这就是比“懂”更高的境界，吃透课本内容。教师们反应的偶尔注意不到教材内容上的细节，无法深挖课本的知识点，问题就出在无法把教材吃透。
怎样把教材吃透？各位教师经过分享得出以下经验：首先要深度研究教师用书，书读百遍，其意自现。
深度理解教师用书为教师们标出的重点内容，为在教学中突出重难点做准备。其次要求教师们广读各种参考书，书中自有颜如玉，书中自有**屋。博览参考书，取百家之长，改自身之短，也能轻易抓住重难点，让教材内容更层次分明。
化。教材重难点处理好了，又怎样让深入浅出地教会孩子呢？这就要求教师对教材要有更深一层的理解，达到“化”的境界。
把自己心里的知识转化为容易理解的生动语言，老教师们分享了他们的经验，总结如下：第一就是结合生活实际。数学源于生活，孩子们首先要对数学感兴趣才能真正热爱数学，要把枯燥的知识融合与实际生活中，让孩子体会到数学就在身边。
第二就是要和孩子成为朋友，师生关系是影响孩子学习兴趣的第一要素，要把孩子对教师的崇拜转化为学生学习的动力。
通过本次培训，与各位教师的交流，受益匪浅，其他教师也都有很多收获和体会。
一年级数学下册第三单元
第三单元单元测试。教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高。一 画一画，使正方形变成两个形式 大小一样的图形。二 画一画，用四个队能拼出哪些你认识的图形？三 数一数。四 用6个小长方形拼成一个大长方形，看看你可以拼成几种不同的形状？五 观察图形，填空。沿虚线折一折，它变成 体。其中 号面与 号面相对...
一年级数学上册第三单元教材分析
第三单元分一分。教材分析 本单元的内容是分类。分类是一种重要的思维方法，也是常用的学习方法。在今后的认数 计算 认识图形 简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。这部分教材的编写有如下特点 1 联系实际，有层次地引导学生认识和学会分类。2 让学生体会分类是按一定标准进行的，按同一个标准分...
一年级语文下册第三单元教材分析
一 单元教材分析 本单元包括三篇课文和 练习3 三个小伙伴 是一篇童话故事，讲的是小野猪 小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。课文形象活泼，插图生动传神。特别好吃的饺子 是一篇极富儿童情趣的生活小故事。课文讲了 我 邀请两个外国朋友来家做客，并学包饺子的...