数数。教学内容：青岛版一年级上册教材第2—3页。
教学目标：1、利用已有的知识和生活经验，初步掌握正确的数数方法，提高观察能力。
2、经历有趣的看图数数的活动过程，初步感知数与物的一一对应。
3、联系实际生活初步感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣。
教学重点：引导学生正确利用情景图数数。
教学难点：引导学生初步感知数与物的一一对应。
教具和学具：海底世界挂图、情景图中的各种动物**。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
激趣导入：同学们，你去过“海底世界”吗？（学生回答）
看来大家对海底世界非常向往，今天老师就和大家一起去欣赏美丽的海底世界（课件出示情境图）
教师引导：1.仔细观察，看看海底都有些什么？（同桌交流。）
2.谁来告诉大家你都认识了哪些动物？
学生说出动物的名字，教师在黑板上板书这种动物的名称，并按数量多少排列位置的先后。）
设计意图】以“海底世界”为本节课的情景，描绘出在神秘的深蓝色的海底中，生存着巨大的鲸鱼、美丽的鱼群、可爱的水母，还有遨游海底的潜水员……充满幻想、富有童趣的画面给人以震撼感，吸引学生主动地数数。
教师引导：请同学们数数自己最喜欢的动物有几只。
指几名学生到黑板上指着投影数一数，在数的过程中有意识的指导学生有顺序的数，并渗透有关位置的知识。并且教师可以引导学生用小圆片代表物体。）
设计意图】教师引导学生由“物”到“量”深入的观察，陆续数出各种物体的个数，注意数的顺序、方法、养成良好的数数习惯。
二、**新知，合作交流。
教师引导：你还喜欢什么，数一数，填写在**中。
教师课前每人发一张导学单，学生自主完成内容，然后在小组内交流，教师巡视帮助有困难的学生，最后教师请学生代表来汇报数数的方法和结果，重点引导学生说说是按什么顺序数的。课件展示：
设计意图】学生亲自动手经历数数、填写**的过程，并在小组内交流自己的方法和结果，增加了学习的趣味性。数数对于多数学生来说并不难，教师应多引导学生按顺序数，从上到下、从左到右防止遗漏。
三、习题训练，巩固知识。
教师引导：同学们，其实海底蕴藏了丰富的宝藏，拥有数不清的动物，你瞧这些可爱的小乌龟、色彩斑斓的鱼，下面请同学们按顺序数一数。
学生先独立数一数，再在小组内交流数的结果和方法，教师可以找几个学生代表分享自己的结果和方法。
设计意图】数量较多时学生很容易出错，所以教师引导学生要按顺序数数，前两幅图学生都会教师重点引导学生要按顺序数数，个别学生对于大于10的数不熟练，所以这里我设置了第三小题。
四、总结概括，拓展提升。
教师引导：同学们，这节课你学到了什么？
学生汇报，学会了按顺序数数，学会了可以用一个小圆片代表一个物体。学生总结不全面，教师补充。
教师补充总结：本节课我们学习按顺序数数，按顺序数数是一个很好的习惯，它可以防止遗漏，当然当你。
可以熟练数数的时候，我们可以。
两个两个或者三个三个甚至更多。
个地数，下面我们就来数数鸭子，学生伴随**一起唱数鸭子。
教师补充总结：孩子们看到疏的地方可以两只两只数，但是后来多了我们就要放下速度，一只一只数，防止数错。
设计意图】数数学生都会，很多学生可以几个几个地数，但培养学生仔细数数的习惯更重要，利用很多孩子都会唱的儿歌引导学生明白一个道理，更增加了学习的趣味性。这首幼儿歌曲符合儿童特征，孩子们看到疏的地方可以两只两只数，但是后来多了就会放下速度，一只一只数！这是孩子细心求对的心理！
板书设计：海底世界。
按顺序数数：
从上到下从做到右。
设计说明：1、回味课堂，我感觉亮点之处有：
1）能够根据一年级学生的特点设计这节准备课。学生刚从幼儿园来到一年级，更喜欢趣味性强的东西，本节课的海底世界，无论情境图还是现实中的海底世界，都是多数学生喜欢的，吸引学生主动地数数。入学前，多数学生具有初步的数数经验和技能，知道一些简单的数数方法。
但如果一节课总是在数数，学生可能会厌烦，我设计了导学单，引导学生利用小圆片代表物体，动手把数的结果从小到大记录下来，也向学生渗透了统计的思想。
2）引导学生从**中寻找数学信息。借助画有海底生物形象的**，以数数为线索，让学生经历从图中寻找信息，用简单的符号记录信息，统计结果的过程，使学生初步感受到数是从生活中抽象出来的，体验到数的作用，为后面的学习做好准备。
3）注意培养学生良好的学习习惯。引导学生按照从上到下或从左到右的顺序一个对一个的数，渗透按方位有序地数。
4）拓展环节，设计与本节课有关的歌曲，引导学生快乐学习，培养学习数学的兴趣。
附：导学单。
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