曹冲称象。
教学目标：认知：
1.知道勇于创新的人物的事迹。2.知道勇于创新是一种良好的品质。
3.懂得社会主义建设需要有创新精神的人。情感：
1.愿意向勇于创新的人学习。2.有勇于创新的强烈愿望。行为：
1.学习中独立思考，勇于创新。
2.积极参加课外科技活动，在活动中勇于创新。
教学重难点：培养学生的创新意识是本课的重点。课时划分：两课时。
第一课时。教学过程：
一、谈话，导入新课。
1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2.教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知。
1.学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。2.
指名读课文。教师强调重点字的读音。3.
教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4.学生再读课文思考：
课文讲了一件什么事？5.指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度。
1.找出描写大象的语句。
2.指导感情朗读，体会大象的大和重。
3.教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看**们是怎么说的。
四、了解**的想法，衬托曹冲的聪明。
1.读第三自然段，思考：**们想出哪几种方法？2.学生交流，这些方法行吗？
3.分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、朗读课文。
第二课时。教学过程：
一、复述故事，引入新课。
1.出示生字卡片，大家一起读一读。
2.谁能把这个故事简单的说一说。3.**们都说了些什么方法？
4.可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。
二、读文实验，了解称象的过程。
1.学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2.指名根据课文内容说一说。3.引导讨论：
1）曹冲的办法好吗？
2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？
三、总结全文，启发学生。
1.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2.应该学他什么？3.有感情的朗读课文。
四、指导书写。
1.出示要求书写的生字，指名读一读。2.用生字组词。
3.学生书写，教师巡视，强调双姿。
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