走进童话王国》教学设计。
”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育，是儿童非常喜爱的阅读文体。学生刚刚在语文课上学习了《棉花姑娘》和《小蝌蚪找妈妈》这两篇童话故事，学生阅读的兴趣很浓。
因此，作为这两篇童话的拓展延伸，我安排了这节阅读指导课，主题确定为《走进童话王国》。
教学目的：1、使学生通过赏读经典童话故事，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、通过自读童话，引导学生掌握阅读童话故事的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
3、通过阅读，了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、小朋友们，来阅览室上课高兴吗？你看阅读室的阿姨给你们准备好了好多的课外书呢，等会同学们就可以尽情的阅读了。
2、你们最喜欢阅读什么样的课外书呢？（童话故事书）
3、师小结：老师也很喜欢童话故事，因为童话故事不仅故事通俗易懂，而且有很多精美的插图，情节也特别生动感人，能让我们明白很多道理。那么今天我们就一起来《走进童话王国》好吗？
4、板书课题：走进童话王国。
二、复习学过的童话故事：
1、回顾课文上学过的童话故事。
2、了解在课外读过哪些童话故事？
3、猜一猜：出示插图《丑小鸭》、《白雪公主》、《小红帽》学生猜故事题目并说说故事的大概内容。
4、教师奖励猜中的（小红花）
三：赏读故事《卖火柴的小女孩》
1、今天老师在课外书上找来了一篇特别经典、好听的童话故事，想听吗？出示配乐朗读《卖火柴的小女孩》
2、听完故事心情如何？有什么想说的吗？
3、有个小女孩听完故事后心情和你们一样沉重，还写了一首诗，现在有人编成了一首歌，我们一起来听听好吗？出示歌曲《你别问这是为什么》
4、假如买火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？
5、小结：同学们不仅听懂了故事，还能说出自己的感受，真是善良有爱心的孩子。
四、简介安徒生，推荐阅读《安徒生童话选》
1、想知道这个经典的故事是谁写的吗？他就是安徒生爷爷。出示安徒生介绍。
2、后来人们为了纪念安徒生爷爷，将他写的童话故事编成了书，书的名字叫《安徒生童话选》。这本书不仅封面漂亮，里面还有许多和《卖火柴的小女孩》一样经典、神奇的童话故事呢。你们看，出示目录，刚才那几篇都在里面呢，同学们想不想读？
五、指导阅读方法：
1、假如这本书现在就在你的手中，你准备怎么阅读？
学生自由说，教师相机引导板书：查找——目录、浏览——大概内容。
2、遇到不认识的字和不理解的词句又会怎么解决呢？
借助拼音、**对照、查工具书、请教别人）
3、其实这就是我们常用的方法： 精读法。
板书：精读——故事情节。
精读的时候还要注意：板书：读懂内容、说（写）出感受。
六、自由阅读，填写阅读卡：
1、下面就是我们自由阅读的时间了。请图书馆的阿姨分发课外书。
2）东西全2、都拿到书了吗？对照黑板，提出阅读要求：
据了解，百分之八十的饰品店都推出“diy饰品”来吸引顾客，一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理；另一方面，自制饰品**相对较低，可以随时更新换代，也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要，因而很受欢迎。（1）首先采用查找法，找到自己最喜欢的一个故事。
4）牌子响（2）然后采用浏览法，了解大概内容。
3）最后采用精读法读懂其中的一个故事。
4）出示阅读卡进行填写：
300元以下□ 300～400元□ 400～500□ 500元以上□ 1、我阅读的是《 》书，我选的故事名字叫《 》
二）上海的人口环境对饰品消费的影响2、这个故事主要写了的事，使我明白了。
一年级课外阅读指导教学案例
4 假如买火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？5 小结 同学们不仅听懂了故事，还能说出自己的感受，真是善良有爱心的孩子。四 简介安徒生，推荐阅读 安徒生童话选 1 想知道这个经典的故事是谁写的吗？他就是安徒生爷爷。出示安徒生介绍。2 后来人们为了纪念安徒生爷爷，将他写的童话故事编成了书，书的名字...
一年级课外阅读指导
1.海量诵读儿歌 认识字为主，加大识字量，多认少写，指导规范书写2个字。2.指导学生正确，流利地朗读诗歌。3.按要求背诵相关诗歌 儿歌 每大周背诵4 6篇儿歌诗集。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。一 能力目标 在海量阅读 实践 中提升拼读能力，掌握拼音这一识字工具。能认识2500个...
一年级课外阅读指导
一年级课外阅读指导教学设计 下 指导内容 1 知识的海洋。2 科学安排读书时间。3 看目录有方法。4 不懂就问。5 朗读法。6 童话阅读。7 童话的复述和表演。8 边读边思读儿歌。9 学会理解词语。课题1 知识的海洋课型激趣学习型。教学目标。通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉...