二、自主探索，学习新知。
.初步认识钟面。
1）.我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下，看看这个钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。
２）说的真好，钟面上有1—12的数，那12在**？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在**（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。
那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。
3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）
你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？
.初步认识整时。
１）这个钟面上表示的时间你知道？（出示：7时的钟面）如果学生说是7点钟，要告诉他们在数学上又可以说成“7时”。
（板书7时），想一想，7时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）
你是怎么看出来的呢？真聪明，分针指着12，时针指着7，就是7时。
２）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：3时6时10时）
3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的指向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指的？师：分针指着12，时针指着几，就是几时。
4）拨一拨：请小朋友拿出钟面，在钟面上拨出3时、9时和12时，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。
请大家迅速在你的钟表上拨出你最喜欢的整时时刻。同桌交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？
3.认识特殊时间。
1）认识12时。
请同学在钟表中拨出12时，观察时针和分针的变化。学生讨论后指出：时针和分针都指向12，看起来像一根针，这是12时。
2）认识6时。
请同学在钟表中拨出6时，观察时针和分针的变化。学生讨论后指出：时针指向6，分针指向12，这两根针在一条线上。
三、实践应用。
老师把明明小朋友一天中的几个生活、学习的片段拍下来了，你们看一看，明明小朋友分别是几时？在干什么？
为什么都是9时，明明小朋友在上课，明明小朋友又在睡觉？
介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个9时，上午9时和晚上9时。
四、课堂总结。
今天，你学到了什么？
师：今天我们认识了几时和大约几时，时间对我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，就让我们做一个珍惜时间的好孩子。俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一年级数学钟表的认识
第八单元钟表的认识。一 教材分析。一 人教版新教材与省编教材的比较。省编教材第一册没有安排这一内容，安排在第五册中，而人教版教材安排了两课时认识钟表，它是先认识钟面，再认识整时，再认识半时。为什么要这样安排呢？这其实也体现出了数学与学生生活的紧密联系，因为小朋友一进校门，就要了解几时上课 放学等等，...
苏教版一年级数学 认识钟表
2 拨一拨。谈话 你能拨出这些时间吗？3时，9时，12时，6时 先请同桌之间相互拨一拨。请同学上台展示。教学延伸 拨个整时考考你的同桌。练习 书本p85页第4题。3 画一画。谈话 老师这儿有几个钟坏了，不是缺时针，就是缺分针，你们能修好它们吗？教师先示范学生再在练习纸上画补针 全班交流展示。练习 书...
一年级数学 认识钟表练习
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