(2012-2013学年) 蔡妙香。
一、考试情况概。
我所任教一乙班的共32位学生参加考试，最高分100分10人，80—99分21人，及格率均为100%，优秀率（80分以上）为96.8%，平均分92分。
二、试卷题目难易分析：
试卷第一至五大题都是基础题；第六大题是用数学属拔高题，试卷难易程度总体偏易。
三、考试情况分析：
1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于少部分学生基础较差，考试时不认真、不细心，做比大小和按规律填一填时容易出错，。另外，在数立体图形时，一部分学生没有理解题目的意思而出错，说明学生对题目的意思看不懂，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，尤其是第六大题的第5小题，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
三、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6、做好潜能生的补差转化工作是我有待解决的实际问题，接着我将从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：与潜能生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助潜能生形成良好的学习习惯；加强导；
严格要求潜能生，从最基础知识抓起；根据学生差异，进行分层教学。
努力使每位学生在原有基础得到最好的发展。
一年级语文上册期中质量分析
2017 2018第一学期一年级语文期中调研质量分析。本次一年级期中语文试卷，考查内容从拼音 字 词到句，侧重考查学生对语文基础知识的掌握情况和运用能力。但是，由于一年级新入学，常规教育占用了不少时间，六个班大多是在期中考试前刚赶完课，因而是刚学了的不够扎实，前面学的知识没有及时巩固，总体成绩不理想...
一年级语文上册期中质量分析
2 继续在班上开展 一帮一，的活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的孩子。三 教学措施。1 培养严谨求实的学习习惯是当务之急。从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯...
一年级期中质量分析
2011 2012学年度第二学期期中检测。一年级数学质量分析。金家河镇中心小学惠丹。一 基本情况及试题分析 一年级参加考试21人，参试率100 总分1923，平均分91.57，及格率100 优秀率66.67 最高分100,最低分69。本试卷从基础知识 能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，...