贾晴。一、基本情况。
本次考试参考人数21人，及格20人，及格率95. 5％,优秀率95. 5％,平均分90.5。其中100分5人，90分段12人，80分段3人，一人0分。
二、试卷分析。
本次考试试卷共有五大题，题型丰富，题量较少，有比一比，填一填，算一算，数一数，看图列式，基本上把前半学期所学的知识都涉及到了。 1、 比一比。一共有3小题，考察了比高低、比长短以及分类。
这一道题中，有的学生对找出每一组中不同类的做的不好，没有认真观察。2、填一填。一共四个小题，考察了序数和基数，数的分解与组成，以及看图列算式。
这一道题，大部分学生都做的很好，只有个别学生粗心，没认真看题。3、算一算。考察的是10以内数的加减法，学生都做得比较好。
4、数一数。考察的是认识图形和数数。这道题，很多学生不按顺序数数，或太粗心，大部分学生都做的不好，主要失分在这道题上。
5、看图列式。这些题型学生每天都做。个别学生很粗心，数错了。
还有的学生没有看清题意就做，也做错了。
三、问题与分析。
一）存在问题。
根据以上分析，主要存在的问题有：
1．粗心造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
2．部分学生审题能力不强，不能弄清题意。
5 、在教学过程中，教者对学生的强化理解，记忆训练的不够到位，是部分学生理解题意的思路不正确。
二）教与学的反思。
1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。
2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。
在教学计算时，教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。
四、今后改进措施。
在今后的教学中，我决定从以下几个方面改进：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认真做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
6、做好帮差补缺工作。在培养优生的同时，进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
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