【教育资料】小学数学一年级教案——一下数学《摆一摆、
想一想》教学设计。
1.结合前面所学的数的分解、组成的知识，经历动手摆一摆的实践活动，直观形象地理解并巩固１００以内的数的组成和数位、数值的概念。
2.在合作中主动探索数学思想、数学方法以及寻找事物规律的方法，能够完整地写出ｎ个棋子可以摆出的（ｎ＋个数，培养学生初步的形象思维能力和抽象思维能力。
3.在愉快的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。教学重点：在摆棋写数的活动中发现用棋子表示数的规律。
教学难点：能根据发现的规律看数画棋，直接写出用、颗棋子所表示的数。
教学准备：课件、磁铁、学生练习纸、学具圆片（象棋棋子或五子棋棋子）若干。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣变一变。
1、你们喜欢玩吗？今天我们要玩出花样、玩出水平。
2、用数表示一个磁铁。
老师这里有一个磁铁，你能用什么数来表示
有了数位顺序表的帮助，这个磁铁像孙悟空一样会变的，放在数位表的个位上，表示1，放在数位表的十位上，就表示10。它放在不同的位置就会表示不同的数。
3、用数表示两个磁铁。
现在有两个磁铁，你又用什么数来表示呢
说说你是怎么摆的？
二、教学互动活动设计摆棋探秘。
一）摆3颗棋。
1、让学生自己摆3颗棋子。
要求：（1）用3颗棋子独立摆一摆，可以摆出哪些数？写下来。
2）想一想，怎样摆，才能不重复、不遗漏？
2、跟同桌交流摆的方法。
3、汇报。思考：你最喜欢哪一种方法？
4、有规律、有顺序的是怎样摆出来的？
颗棋摆出了哪几个数
二）自己选择棋子颗数摆数。
1、选择4颗、5颗或者6颗棋子在数位表上摆一摆。
2、汇报展示。
3、你们摆的时候，老师也摆了一下，不过没有动手，是放脑子里摆，摆出的数是
请为老师评判34需要7颗棋摆出的，漏了42。
4、根据前面的规律，摆54需几颗棋？62呢？７２呢？
、观察，还发现什么规律？
三）猜一猜：７颗、8颗、９颗棋子可能摆几个数？
猜想。验证摆一摆或写一写。
四）观察完成的**，你能从中发现什么规律？
三、课外延伸。
学生猜想10颗、11颗、12颗可能摆出几个数？并让学生课后自己验证。
四、小结。同学们谈谈这节课学了些什么？有什么想法和收获？
人教版小学数学一年级下册说课稿摆一摆想一想
虎邱中心小学。执教者 林冰清。一 说教材。摆一摆想一想 是一个纯数学探索实践活动课。这个教学内容是在学习了100以内数的认识之后安排的一次实践活动。通过学生用棋子摆一摆，进一步认识100以内数的组成 数位和位值的概念。一年级的学生刚接触100以内的数，最基础的知识是数的顺序 要弄清楚同一个数字放在不...
人教版小学数学一年级下册说课稿摆一摆想一想
一 说教材。摆一摆想一想 是一个纯数学探索实践活动课。这个教学内容是在学习了100以内数的认识之后安排的一次实践活动。通过学生用棋子摆一摆，进一步认识100以内数的组成 数位和位值的概念。一年级的学生刚接触100以内的数，最基础的知识是数的顺序 要弄清楚同一个数字放在不同的数位上，表示出来的数就不同...
人教版小学数学一年级下册说课稿摆一摆想一想
根据新的课程标准的要求，学生特点和教材特点，我从情感 能力 知识三方面制定本课的教学目标 1 通过这个实践活动，使学生从中体验学习数学的乐趣，激发学生学习的情感和探求知识的欲望，培养学生合作的意识和竞争的心理，树立学习的自信心。2 通过探索活动，培养学生合作的意识和观察能力 形象思维能力和语言表达能...