9.我换牙了。
教学过程。猜谜语，激趣导入。
师：因为咱们班的同学最聪明，今天老师给大家出个谜语：“小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。”猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底）
师：对。是牙齿，你们真聪明。（师随即在黑板上画简笔画牙齿。）
了解换牙常识。
师：（出示本班学生哈哈大笑的**）：请大家仔细看看，有没有你们认识的同学。
师（追问）：瞧，同学们笑得多开心呀。仔细观察一下，他们都有一个共同的特点，是什么？
生：都掉牙了。
师：（出示**1）有一个小姑娘叫兰兰，她也掉了一颗牙，以为再也长不出来了，伤心地哭了。你能劝劝兰兰吗？
生汇报）师：师（出示**2）：奶奶也掉牙了，兰兰看奶奶那么伤心，也劝奶奶不用伤心，会长出新牙来，可奶奶却说自己的牙齿掉了不会再长出来了。
师：为什么兰兰的牙掉了会长出来，而奶奶的牙掉了，却长不出来呢？（生汇报）
师：这位同学回答得对吗？我们一起看一看小兔贝贝是怎么说的吧。（**课件画外音）
师：现在谁告诉我，为什么兰兰的牙掉了会长出来，奶奶的牙掉了就长不出来呢？
请学生解答。）
师：听了小兔贝贝的介绍，我们知道了一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候会掉，再长出来的就是恒牙。恒牙掉了就不会再长出来了。
**牙齿的作用。
师：今天老师给你们带来了两位13岁的大姐姐的**。（课件出示）你们喜欢哪一位姐姐的牙齿？
指名说。）师：看来每位同学都想拥有一副健康、洁白、整齐的牙齿，那么，健康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢？
学生举例说明：(1)帮助咀嚼食物(2)帮助我们发言。
3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神(4)……
师：同学们知道得真多，健康、整洁的牙齿对我们的生活有着非常重要的作用：它不仅帮我们咀嚼事物，还能帮助我们发音（换牙时经常会体验到牙齿漏风的感觉），而且有一口健康整洁的牙齿，还能使我们看上去更精神。
有一则广告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香）这则广告也说明了牙齿的作用之大，既然牙齿的作用这么大，那么我们应该怎样保护牙齿呢？（板书：
保护）活动：猜猜看。
生：(1)多吃蔬菜。
2)定期到医院检查(3)早晚刷牙(4)不咬硬的东西(5)……
奖励回答问题的学生）师：课件出示习题：判断正误。
指名发言。）
师：下面我们听一听小兔贝贝告诉我们保护牙齿的方法。（课件出示画外音）
师：听了小兔贝贝的介绍，我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯，（板书：养成好习惯）但最主要的方法还是每天饭后漱口．早晚刷牙。
不过，如果刷牙方法不正确，不但刷不干净，还会把牙齿磨坏呢。
练习正确的刷牙方法。
1．师：咱们班上哪些同学天天刷牙，请举手。有没有不刷牙，或者偶尔刷牙的？（鼓励不刷的同学要学习并坚持刷牙。）
2．师：下面我要请一位每天刷牙的同学讲自已是怎样刷牙的（演示），边演示边说出步骤。
3．请其他同学评价。4．看录像、师示范。
5．出示刷牙歌，学生读，生演示。
6．全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。（**课件）师：我们学会了正确刷牙，另外选择牙膏和牙刷也要注意，牙刷选择头小、毛软、粗握柄，大约三个月就得换一把。
牙膏选用儿童专用牙膏。只要我们坚持每天正确刷牙，（师随即板书：正确刷牙）养成良好的卫生习惯，老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。
课外延伸。师：老师要发给同学们没人一张护牙情况记录表，希望同学们和爸爸妈妈一起每天坚持用正确的方法早晚刷牙，并把你每天刷牙的情况记录在评比表中。
先自己评，然后是爸爸妈妈评。每做到一次画一颗☆，看一看谁的☆最多。一周获得14颗☆，就评为我们班的“护牙小卫士”。
板书设计。
9.我换牙了。
保护简笔画牙齿。
正确刷牙养成好习惯。
护牙情况评价表。
根据护牙情况评价表内容，先自评，然后是家长评。每做到一次画一颗☆，看一看谁的☆最多。定期评一评，看谁的护牙习惯好，牙齿保护的好。
评价内容。自评。
家长评。饭后漱口。
用正确的刷牙方法刷牙。
早晚刷牙两次，坚持三分钟。
睡前刷牙后不再吃食物。
不乱咬硬物，不吮吸手指头。
空格部分用于根据学生个体情况对评价内容指标进行补充。
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