2 小树摇。
小树谣。小xiǎo树shù在zài春chūn风fēnɡ里li摇yáo,绿lǜ了le嫩nèn芽yá,绿lǜ了le树shù梢shāo。[句导读：
“绿”字，不仅写出小树在春天的变化，还写出了小树的生机勃勃。读“摇、绿”时声音放亮一点儿，读出高兴的心情。]
段导读：春天小树发芽了。
小xiǎo树shù在zài春chūn风fēnɡ里li摇yáo,红hónɡ了le花huā蕊ruǐ,红hónɡ了le花huā苞bāo。[句导读：从“红”字我们可以感受到花蕊、花苞都红了，小树的花一定开得很鲜艳，很美丽。
读“摇、红”的时候宜重读，读出喜悦的心情。]
段导读：春天小树开花了。
它tā召zhào唤huàn①来lái爱ài唱chànɡ歌ɡē的de小xiǎo鸟niǎo,对duì它tā说shuō:“等děnɡ我wǒ长zhǎnɡ成chénɡ大dà树shù,狂kuánɡ风fēnɡ②来lái了le也yě吹chuī不bù倒dǎo。你nǐ就jiù在zài我wǒ的de枝zhī叶yè间jiān筑zhù③温wēn暖nuǎn④的de巢cháo。
”[句导读：第一个“它”是指小树，第二个“它”是指小鸟。“召唤来”是小树叫小鸟过来，小树愿意为小鸟遮风挡雨，可见小树很坚强、勇敢。
我们要爱护小树，同时也要保护小鸟。读这一节时要用一种自豪的语气。]
段导读：小树对鸟儿唱的歌。
1.认识本课生字。
2.学习课文，了解树木给我们的生活环境带来的变化。
生字、新词卡片，小树的挂图，春天美景的**。
一出示**，谈话导入。
1.同学们，老师给大家带来了一位好朋友，你们看是谁？
2.你能不能说一说树木能给我们的生活带来哪些好处呢？
3.是的，小树可以美化我们的环境，抑制沙漠蔓延，还能给小鸟一个温暖的家。今天就让我们一起来学习课文《小树谣》,让我们听听小树在说些什么。
二初读课文，自主识字。
1.请同学们借助汉语拼音轻声读课文，不认识的字要多读几遍，要把字音读正确。
2.对照课后的生字表在文中画出生字，再多读几遍。
3.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。
三老师反馈，指导识字。
1.老师出示生字、新词卡片，引导学生认读，注意采用多种方式，如**车读、“小老师”带读、指名读等，注意初步引导学生理解词语的意思。
摇”,谁能说说“摇”是什么意思？你可以用动作、手势告诉老师。
读读这句话：小树在春风里摇。
芽”,“嫩芽”。“梢”,“树梢”。“苞”,“花苞”。
谁知道什么是“嫩芽”“树梢”“花苞”?到黑板上贴的图画中找一找，指给大家看一看。
召唤”,如果你想召唤同学们，可以怎样说？
等”,“等我长成大树”。“狂”,“狂风”。“倒”,“吹不倒”。
温暖”,我们可以说“温暖”的什么？
你喜欢温暖的春天、温暖的阳光吗？想一想这个词语该怎样读。谁再试一试？
2.读课文，巩固生字。
把这些生字放回到课文中，你还认识吗？请同学们轻声读课文，把字音读正确。
四合作学习，自主记忆。
1.这些生字你能用什么好方法记住它们呢？小组间互相交流记字方法，然后选出最简便、最有效的方法在全班交流。
2.汇报学习情况。
学生汇报自主记忆生字的情况。可以采用多种多样的记字方法，如编顺口溜、以旧代新、组词记忆、数笔画、在生活中记忆等多种方法，只要符合学生的认知规律就可以。
五指导朗读，读中悟情。
1.老师示范朗读课文，请学生检查老师是否把生字的读音读准确了。
2.请学生自己练习朗读课文，边读边想：春天来了，小树在春风里都有哪些变化呢？你是从哪儿看出来的？
3.学生读书交流。
4.老师反馈，指导朗读第小节。
1)春天来了，小树长出了什么？
2)出示句子。
小树/在春风里摇，/绿了嫩芽，/绿了树梢。
小树/在春风里摇，/红了花蕊，/红了花苞。
你能告诉大家小树有哪些变化吗？请你把这两小节朗读好。
3)反馈朗读情况，老师给学生具体指导。
4)出示几幅描绘春天美景的**。看到这样美丽的景象，你的心情是怎样的？
5)带着你的感受再来朗读这两小节诗。同桌互相读。
6)指名朗读，老师指导。
5.指导朗读第3小节。
1)读一读第3小节，小树对小鸟说了什么？
2)指名读小树说的话，想一想从小树的话中你知道了什么。
3)交流反馈，引导学生体会到小树能挡住风沙，为小鸟提供安全的生活环境。
4)请同学们再来读一读这一小节，要读出感受。
6.互动交流，角色转换。
1)当小鸟听到小树说的这些话时，它会和小树说些什么呢？请同学们先认真思考一下。
2)老师扮演小树，学生扮演小鸟，进行角色转换，互动交流。在交流中引导学生体会到小鸟对小树表示感谢，小鸟也要为小树的成长做出自己的贡献，共同为美化大自然贡献自己的力量。
3)请学生再读一读第3小节，加深体会。
六回顾全文，配乐朗读。
1.老师配乐示范朗读。
2.学生配乐练习朗读。
1.本课生字较多，要充分考虑学生的差异。出示生字后，可以问一问学生，哪些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字的效率。
同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字，如拆一拆、合一合、编顺口溜等。
2.在分析课文的时候，让学生大胆地表演，从而激发学生的学习兴趣。这样不仅有利于加深学生对课文的理解，还能使学生积极地参与到学习中。
学习了这课后，同学们都表示要从小养成热爱大自然、热爱花草树木的习惯，可见对于低年级的孩子来说，表演是加深理解课文的一种好方法。
1.练习朗读课文。
2.指导书写生字，认识新偏旁。
画有田字格的小黑板，配乐录音带。
一交流图画，进行语言表达训练。
1.请同学们把自己画的图画展示出来，同学之间相互交流，并说一说你画了什么，为什么画它。
2.小组中推荐一两名同学，向全班汇报。汇报的同学要说清自己的图上画的是什么，为什么要画它。
3.汇报后，听的同学可以提问，进行交流。
二朗读课文。
1.同学们画得非常好，相信你们也一定会把课文读好。请同学们出声朗读课文，把你感受到的春天的美丽读出来。
2.指名朗读，老师进行指导。
3.各小组选代表进行朗读比赛。
三指导书写。
1.认识新偏旁。
1)出示三个新偏旁：“又字旁”“绞丝旁”和“门字框”,请学生认读三个新偏旁的名称。
2)找一找哪些字有这三个偏旁。
3)让学生观察“对”“红”“间”这三个字在田字格中的位置，老师指导有哪些笔画在写法上需要同学们注意。
2.指导书写“对”“红”和“间”。
1)说说“又字旁”怎么写，“绞丝旁”怎么写，“门字框”怎样写。
又”做偏旁时，第二笔变成一个大点。
纟”共三笔，最后一笔是“提”。
门”的第三笔是“横折钩”,不要读作“横竖钩”。
2)观察三个字在田字格中的位置，描红。
3.指导书写其他生字。
1)描红时注意重点笔画在田字格中的位置。
2)学生提出难字，老师范写。
3)学生练习、展示、纠正。
小树谣。1.学完课文之后，教师可采用绘画的交流训练方式提高学生们的语言表达能力，帮助学生将课文中的语言内化为自己的语言，并进行创造性的积累。
让学生充分交流，体现学生的个性化思维和想象，强化学生的口语表达，培养学生的创造力和想象力。
2.写字训练可让学生自己找出难字，这样教师讲的时候学生的注意力就更加集中了，比教师自己提出难点再讲的效果要好。
1.小树长大后是什么样的？小鸟是怎样在大树上生活的？把你想象的内容画成一幅画。
2.在生活中找一找带有“又字旁”“绞丝旁”和“门字框”的字，把它们写在自己的识字积累本里。
一树木的作用。
树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类的好朋友。
树木是氧气制造厂。1公顷阔叶林一天可以吸收1吨二氧化碳，释放出0.73吨氧气。
树木是粉尘过滤器。当含尘量大的气流通过树林时，随着风速的降低，空气中颗粒较大的粉尘会迅速下降。另外，有些树木的表皮长有绒毛或者能够分泌出油脂，它们能把粉尘粘在身上，从而使经过树林的气流含尘量大大降低。
树木是杀菌能手。许多树木在生长过程中会分泌出杀菌素，杀死由粉尘带来的各种病原菌。据调查，每立方米空气中的含菌量，百货大楼为400万个，林荫道上为58万个，公园里为100个，而林区只有55个。
林区与百货大楼空气中的含菌量相差7万多倍。
此外，树木还是天然蓄水库和天然空调。我们要保护森林，如少用一次性筷子、水杯、饭盒等制品，多用可重复使用的制品，减少森林资源的消耗。
二古诗里温暖的春风。
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