12古诗二首。
教学反思。语文课程标准》强调在小学各学段要重视学生的朗读,加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会读书。在充分挖掘想象力的情况下,让学生根据简单而生动的画面,配上**,多种形式地朗读,这样,学生对诗句的理解更透彻。
在教学中借助影视资源,紧紧抓住“偷采”“不解”“藏踪迹”“惜”“早”“立”等学生难以体会的字、词展开阅读活动,引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读,悟出作者的情。在朗读的过程中指导学生进行自我评价、互相评价,使朗读层层深入,在评价中适时借助影视资源理解诗句,体会情感,升华情感。在想象中朗读,让学生运用形象思维,品味语言文字,启发想象,在学生想象出现困难时,借助影视资源,让学生感悟课文情感,达到情感的升华,体会作者所要表达的内在思想感情。
13 荷叶圆圆。
教学反思。这一节课,学生的朗读能力和创新能力得到了较好的培养。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项,我在课堂上贯穿了“以读为主,情感体验”的教学思想,让同学们认真观察,通过自由读、分角色读、同桌互读、背诵等多种形式,让同学们感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情,并在朗读中自然流露。
通过这节课的学习,学生更加喜欢朗读了,并感受到了朗读的乐趣,在读中获得了思想的启迪和美的享受。
14 要下雨了。
教学反思。在我们的课堂上,“学生是语文学习的主人,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”,这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考,有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法。
因此,在设计本教学过程时,我也有意识地实践这些理念,试着将小学语文教学与对文本的理解、对学习自由的拓宽,以及对个体的尊重相结合。但冷静下来仔细想想,热闹的背后有许多值得深思的问题。比如在我的教学设计中有这样的问话:
“你学懂了什么?”课后我品评,发现这一问题的提出,可让学生对文章作全景式的概括,也可以作景点式的感知。可惜的是,这样的提问单纯地成了教学形式,而没有成为深入**的绝佳途径。
语文园地六。
教学反思。语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整理、整合、巩固,更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。本课根据学生的年龄和心理特点创设情境,激起学生学习语文的兴趣和热情,轻松完成了识字、积累等教学任务,引导学生发现规律,延伸拓展,培养了学生举一反三的能力。
一年级第二学期第二单元教学反思
1 吃水不忘挖井人。教学反思。1.在教学时,为了让学生体会到水的来之不易,我让学生先了解沙洲坝的地理环境,出示童谣 沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕 让学生大声朗读,想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便,再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼,使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。2...
一年级数学第二学期第二单元教学反思
观察物体这一教学内容,从一年级到六年级循序渐进,培养学生的观察能力 空间想象能力等,这部分内容看似简单,但一年级学生年龄小,对直观的物体有一定的观察能力,但空间想象能力较差,对于第三方 他 所观察到的及不能直 到的更是难以辨析,所以这部分教学内容课本上虽然只有4页,但想让孩子掌握知识,充分的课前准备...
一年级语文第二学期第六单元测验
一年级语文单元评价卷。班级姓名等第 1 读拼音写词语。sh u zh ng k i yu liang f ng xu m i h o ji ng t i j n y zh ch 2 在括号中圈出合适的字,与括号外的字组成词语再在 见弯 腰要 荷何 花 青清 蛙放方 学生 气汽 摇 篮蓝 蜻青 蜓。3...