8 一年级学生习惯的培养

发布 2023-04-06 17:23:28 阅读 6488

昭阳街道西万中心小学李慧丽。

当代教育家叶圣陶曾说过“什么是教育?一句话,就是要养成良好的习惯。”而在印度也有这样的名言“把一种信念播种下去,收获的是一种行动;把一个行动播种下去,收获的是一种习惯;把一种习惯播种下去,收获的是一种性格;把性格播种下去,收获的是一种命运。

”是的,习惯,是一个人内在的极其重要的品质。如果一个人形成了良好的学习习惯,那么他将轻松地步入更高层次的学习,会独立学习、认真思考,分辨是非,找出要点,学有所成。反之,不良的习惯将阻碍他们正常、优秀的发展。

一年级学生刚进入小学学习,他们的学习观念淡薄,还不知道知识和学好知识对自己意味着什么,尚未形成良好的学习习惯。一方面,他们已经习惯了三年的幼儿园生活,玩玩乐乐、跳跳蹦蹦;另一方面,刚过了两个月的暑假,娇惯自由。因此,对于刚入学的孩子来说,养成良好的学习习惯就显得尤为重要。

我觉得,我们一年级的教师得以爱心,恒心来引导孩子们渐渐步入正轨,逐步适应小学的学习生活。我根据教材内容和一年级学生年龄特点,着重培养以下几个方面的好习惯。

一、 培养学生认真准备的习惯。

一年级学生大多只有。

六、七岁,在家都是小皇帝、小公主,自理能力很差,有的学生在家甚至连饭都要喂呢!当我了解到这一情况后,在全班开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛,要求学生根据每天的课表,在家长的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品。培养几个班干部在课前检查督促。

经过训练,学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。

二、 培养学生专心倾听的习惯

一年级学生好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯,在这种情况下,我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

首先是认真倾听老师的讲课。他们的注意力持久性较差,要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难,这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施,教师讲课要充满激情,语言要儿童化。创设学生喜爱的情境,指导学生认真倾听老师的讲课、提问,认真思考,作出积极的反应,对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励,并建立个人红星榜,开展“谁得的红星多”等活动,通过一次次的活动、一次次的激励,学生认真听讲的兴趣大大增强了。

其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时,不懂得如何人认真倾听。有的一心想表现自己,他高高地站起来,边举手边不停地喊“我来,我来”,有的随心所欲地看书,有的甚至吃零食、玩玩具。

此时,我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫,课堂的学习效率将大打折扣,而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时,我就示意发言的同学停一下,并说:

“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”“比一比,他的说法跟你是不是一样,欢迎发表不同的意见。

”这样多次及时的提醒与交流评价,学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

三、 培养学生仔细观察的习惯

一年级学生的注意随意性强,他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意,认真观察,而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。针对学生的这些特点,在课堂上我们应该细心地指导他们参与学习,通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意,培养学生良好的观察能力。我自制了数字卡片、教学图和口算卡片,在课堂随机出示,引导学生仔细观察。

如教学比较数的大小、物体的高矮和长短、图形和物体的认识时,我在课中这样对学生说:“比比谁发现得多。”“谁能有顺序地把你发现的告诉大家?

”“你还知道哪些?比比谁说的好说的具体完整。”特别是当一个小朋友在交流时,就让其他小朋友听,然后说说他讲的好不好?

好在**,你会讲吗等活动?并经常开展小组比赛、个人比赛,在多次的竞赛、对比中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。

四、 培养学生认真阅读课本的习惯。

数学课也要培养学生良好的阅读习惯,要充分发挥学生自学的能力。良好的看书、用书习惯应从一年级起培养。课本根据儿童特点编了朗朗上口的儿歌,从中识字学句,一年级学生学儿歌很快,他们能背出来,但指几个字给他却不认识,原因是他们还没学会阅读课本。

我常用讲故事、做游戏的方法引导他们阅读课本,如从课本中找左、右、长、短等一些字。我还常采用先讲后看书的方法,教学时先把书上的插图演示在投影上,让学生来看图说话说算式,讲完后让学生翻开书填一填,使小朋友看到,老师课堂上用的这些“图画”都是来自课本。从而使他们产生对课本的喜爱。

要培养学生看书、用书的习惯,首先要让学生看懂书,会使用书。

除了指导学生读课本外,还要鼓励学生多读课外书,如有注音的儿童读物。在阅读课外书的同时,发现课外书中以及生活中的问题。扩大识字量,培养阅读能力。

五、 培养学生独立思考的习惯。

从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯,对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用,培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯,而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在课堂上,我总是让学生“先自己动动脑筋,等会儿交流时听听别人的想法是不是跟你一样?”“你有什么不同的意见?

”“比比谁的想法更有道理?”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中,学生将自己的想法与别人的想法进行对比,学会发现优点、弥补缺点,在一次次的训练与培养中,学生独立思考的习惯会慢慢养成的,当然要注意千万不能操之过急,否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。

六、 培养学生认真作业的习惯

一年级学生尚未养成认真作业的习惯,而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯,我为了指导学生写数字和算式,做了一块专用的小黑板,画有田字格和算术本的格字,教学生把数字写规范算式写整齐。我经常组织学生展开比赛,展出写得漂亮的作业。

特别是优秀的在旁边加红★。学生对老师的奖励敏感度极高,经过这种评分制度的实施,学生学习的积极性大大加强了,努力地想得到教师奖给他们的红★。

我知道,每个孩子是一本书,是一朵需要悉心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素,同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师、特别是低年级老师义不容辞的职责,我将不厌其烦地悉心指导,严格约束,规范训练。

让好习惯陪伴孩子一生!

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