语文s版一年级上册《静夜思》说课稿。
各位老师，早上好！我是双凤镇中心校一年级语文教室李夏烨。我本次说课的题目是《静夜思》，《静夜思》是语文s版一年级上册第二单元第七课的课文，本单元属于阅读课的教学，在第一学段，阅读课的教学任务主要有两个：
一是引导学生通过课文这种具体的语言环境识记汉字；二是指导学生学习阅读文章的基本方法，初步培养阅读兴趣与阅读习惯。通过将阅读与听、说、写等方面的训练结合起来，逐渐提高学生语言文字的运用能力。
静夜思》是语文s版一年级上册第二单元第一课精读课文，作者是唐代诗人李白，诗歌描写了诗人在一个月夜的所见所想，表达了作者思念故乡，思念亲人的感情。课文背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是多数第一学段学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
一、根据教材及课标要求，我将本课的教学目标定为以下几点：
1.会认11个生字，会写4个生字，学习新笔画撇折、竖弯钩，朗读并背诵古诗。
2.在诵读古诗中理解古诗大意，体会诗人思念家乡、思念亲人的感情。
3. 在诵读古诗中感受古诗的美好意境，培养爱亲人、爱家乡的情感。
本课教学重点为会认11个生字，会写4个生字，学习新笔画撇折、竖弯钩，朗读并背诵古诗。
教学难点：在诵读古诗中理解古诗大意，体会诗人思念家乡、思念亲人的感情；感受古诗的美好意境，培养爱亲人、爱家乡的情感。
二、说教法学法：
教法：在本课的教学中，我着重运用自主学习、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。同时，采用讲授法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
并采用课件等现代教学**，为学生营造一个良好的课堂氛围。
学法：根据课标要求，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。
三、说教学过程：
为了使学生能在视、听、说、思等几个环节中经历学习的过程，体验学习语文的乐趣，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下。
一）观察交流、情景导入、激发兴趣。
为了能让学生更好的体会静夜，利用一年级学生对新鲜事物充满求知欲的特点，我设计了这一环节：在上新课前一晚，布置学生去观察夜晚的天空，然后上课时把自己观察到夜空的内容和感受，说给同学听，大家互相交流下。交流后引入新课：
静夜思。
课题引入后，给学生解释下课题，让学生思考一下，诗人是在什么时候思念，又思念些什么？提问后，把课件切到《静夜思》这课，让学生欣赏课文。
二）初读古诗，自主学习，合作**。
让学生通过自己朗读课文，去发现这课的生字，并在这环节中，要求学生利用拼音帮助自己读准每个字，尤其是一些后鼻音，让学生成为学习的主人。让学生自由读古诗，要求把字的音读准，并在读的过程中，把不认识的生字圈出来。指名朗读，评议，注意读准后鼻音。
老师出示生字卡片，带领学生认读生字的字音。请音读得准的学生当小老师，带读生字。读后，给学生两分钟的时间读记生字。然后再小组合作学习，交流记字的方法。
交流后，为了学生对生字的掌握，把课件切换到识字的画面，把生字逐个的展现在学生面前，复习生字。先让学生自己读生字并组词，读后让其他学生来评价，再在生字前显示出正确的拼读音节，全班一起念一遍，读的不准的地方一定要及时发现，及时个别学生的读音。
三）诵读古诗，展开想象，体会感情。
为了让学生能跨越这道悠远的时间长河，去体会这首古诗，所以我设计了这个环节。在生字复习后，让学生自读古诗，互相交流，都读懂了哪些词句？让学生说说自己在什么时候见过“霜”，引导学生用动作表示“举头”、“低头”的意思，通过动作表演，深入体会诗人思念故乡、思念亲人的感情。
学生表演后，在自由练习朗诵，练习背诵。在背诵是可以采用不同的形式进行，如：学生个别背，全班背和分组背等。
四）巩固新知，趣味练习，书写生字。
为了学生能掌握并正确书写本课所要求会写的4个简单的汉字的笔画顺序及认识新笔画撇折、竖弯钩。我会先让学生仔细的观察田字格中的字，认清“乡，月，头，光”这四个汉字在田字格中的位置，在书写要注意汉字的高度，不要超出田字格。先让学生看一遍生字的书写笔画顺序，再让学生进行书空，最后让学生拿出本子书写生字，在书写的过程中，提示学生在书写注意坐姿与执笔的姿势要正确，让学生养成良好的书写习惯。
五）总结全课、情感升华。
引导学生回顾这节课所学知识、背诵古诗，抒发作者思念故乡、思念亲人的情感。
我的说课到此结束，谢谢！
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