一、 教材分析：
全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有126个，会写的生字145个。每个单元都围绕一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成。
相对于中年级来讲，略读课文数量有所增加，体现了五年级段的区别，课文的后面附有一个以拓展学生阅读视野为主的阅读链接，综合学习依旧由我的采蜜集，读读背背，口语交际，我的小笔头等基本环节组成。本册共有课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇；每个综合学些又有链接相关文章，课文从精读、略读到拓展，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
二、教材特点
本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：
1）专题组元的角度更加灵活多样；
2）加强整合的编写目的更加明确；
3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；
4）强化导学功能，引导学生思考；
5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；
6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
本册教学目标
1）认字126个，会写145，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。
2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。
3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是30万字。
7）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。
9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
10）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
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