教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受雨点儿的心灵美。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点。
认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程。一、情境导入。
一）创设情景，揭示课题。
师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）
师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：
“我要长大，我要发芽。”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天我们就来认识一下雨点儿。
（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。（学生读，读好第三声）它的部首是：
四点底。雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。
二）初步感知课文。
师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。（电脑演示并配有课文朗读）
你听到了什么，看到了什么？（生自由答）
师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。
二、自由读文，认识生字。
一）师：现在，请大家自己大声地读三遍课文，第一遍要求读正确、读通顺，第二遍读，标出自然段，圈出生字，第三遍有感情的读，明白了吗，现在开始。（请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。
）二）学习生字。
1、老师看到小朋友们读得可认真了，真棒。你看，雨点儿也急着出来跟你们见面呢！（课件出示生字）
2、咦，细心的小朋友有没有发现，每个雨点儿的手上还牵着一个生字宝宝，这是怎么回事啊？原来，雨点儿们设置了一个难关，它们想考考我们小朋友，小朋友必须学会了他们手上的这些生字宝宝才能闯过难关，跟雨点儿成为好朋友，小朋友们，你们有信心闯过这一关吗？
3、这一关一共有十一扇大门，先打开哪一个生字宝宝的大门呢？（请学生回答：你最想先学哪个？
）你认为哪个字最难记？剩下的这些生字宝宝中，你认为哪个字小朋友特别容易读错，请你当小老师来提醒提醒他们。其实，这些生字宝宝中还藏着一对反义词，它们是？
点：你能大声地读读这个字吗？——你有什么好方法来记住这个字？
数：有几部分组成？你在**见过这个字？
清：你能个它组组词吗？
彩：发挥你的想象，说说你是怎么记住这个字的。
飘：不能忘记写三拼音节的介母，这些生字宝宝中哪个字可以跟她组成词语，成为好朋友阿？
落：组词。空：什么结构、偏旁。我们学过的哪个生字宝宝也是这个偏旁？
问、答：仔细观察着一对反义词朋友，说说用什么方法能又快又好的把它们记住。
方：a.请小朋友们仔细找找，作者把“方”字藏在了课文的**呀？
b.你的眼睛真亮，你愿意再大声地带着大家读一读吗？
4、小朋友们识字的方法可真多呀！在这么短的时间内就把那么多的生字宝宝学会了。现在咱们在一起把这些生字宝宝读一读好吗？
老师把第一排奖给全班女生读，把第二排奖给全班男生读，比比看谁读的好，好吗？
三）课间操：组词，找朋友。
1、 过渡：小朋友们表现太棒了，经过大家的努力，我们很快就把雨点的设置的这个难关攻破了，咱们把掌声送给自己吧！这会儿，我们终于可以和雨点儿交朋友了，你看，他们来了，我们一起跟着**来跟雨点儿完成这个找朋友的游戏吧。
（介绍游戏规则）
2、 **课件：小雨点找朋友，****：找朋友。
3、 咱们一起大声的叫一下这几对好朋友的名字吧。
三、再读课文，随文识词。
过渡：小朋友真会学习，在那么短的时间里学会了那么多的生字宝宝，真不错！瞧，雨点儿也从云妈妈的怀抱里出来表扬你们了。
1、出示动画雨点飘落的情景。
师：a.这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？
b.我数得眼睛都花了，你们都数清了吗？
c.是啊，雨点儿多的数也——数不清。出示：数不清指名读。
d.你知道还有哪些东西也是数不清吗？
2、数不清的雨点儿是怎么落下来的？
出示：飘落 （用纸片演示“飘落”，慢慢轻轻地落下来。说话练习：——从——飘落下来 ）
（1）还有什么也是飘落下来的？
（2）谁能做做飘落的动作，你觉得他做的好吗？为什么？
（3）你能读好这个词吗？
（4）指名读——齐读。
3、这些数不清的雨点儿是从**飘落下来的？（云，云朵）
（1）是啊，云朵还有另外一个好听的名字叫“云彩”
（2）出示：云彩。
（3）云彩还是雨点的妈妈呢！
（4）谁会读一起读。
4、这几个词语小朋友都会读了，那你能用其中一个词语来说一句话吗？能干的小朋友可以用上两个或三个词语来说一说。
5、作者也把这三个词语宝宝藏进了一句话中，谁来美美地读一读。
二）出示“问答”
1、有两个生字宝宝躲进了词语里，小朋友们还认识它们吗？
2、对啊，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中大雨点遇到小雨点儿，他们在说悄悄话呢！想知道他们在说什么吗？ 请小朋友选择自己喜欢的方式读课文，用“——找到他们说的话。
3.交流：你都听到了些什么？大雨点在问小雨点什么啊？
是啊，在半空中，大雨点哥哥看到到小雨点弟弟急着要去**，关心的问——学生说：“你要到**去”
刚离开云彩妈妈，小雨点就急着飘落下去，大雨点见了有点儿不放心，于是大声而着急的问——
见到小雨点弟弟在半空中高兴的飘落下来，大雨点好奇的问——（学生齐问）
5、小雨点儿是怎样回答的啊？
a、连续请个别小朋友回答。
b、咱们一起回答——
6、师：哎，我是一颗可怜的大雨点儿，没有人关心我去**？谁来关心我？
生问：你要去**？
师：我要去没有花没有草的地方！
7、照着老师的样子，谁也愿意来当一回大雨点？
8、小朋友们读得真好听，老师情不自禁的想邀请你们当一回配音演员，来给一段动画片配配音看，你们愿意吗？女生当小雨点，男生当大雨点。
9、读得真棒！不过，小雨点儿，你为什么要去有花有草的地方啊？
大雨点儿，你为什么要去没有花没有草的地方啊？
10、.师：听啊，多么善良、可爱的雨点儿呀，他们带着美好的愿望，在天空中飘呀飘，可开心了，让我们带着开心的语气来读一读第一自然段。——出示第一段，生齐读。
11、师：雨点儿飘呀飘，飘到了有花有草的地方，和没有花没有草的地方，大地发生了什么变化呢？谁来读读第5段。
五、巩固生字。
1、现在咱们可爱的雨点儿相会云妈妈的怀抱了，我们一起把他们送回去吧！
2、我们以小组**车的形式来送送雨点宝宝，你们准备好了吗？
3、出示课件。
六、指导书写。
过渡：还有最后一个小雨点宝宝不想回去，他想再和小朋友们多玩一会儿，小朋友们想不想把它记住啊？
1、学生自己看书，仔细看看“方”长的什么样？观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。
2、“方”一共有几笔，先写什么再写什么，点名回答。
3、集体边说边书空。
4、那个小朋友愿意当小老师来提醒老师每一笔应该注意什么？
5、教师范写。
6、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
7、作业展示，评议。
新人教版小学一年级上册语文识字二《雨点儿》导学案教学案
8 雨点儿导学案设计课题雨点儿课型新授课设计说明根据学生的年龄特点，在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学中，一定要千方百计让学生和生字多见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。此外，教师还要引导学生入情入境地读好课文 有所感悟，让学生走进...
新人教版小学一年级上册《12雨点儿》教学设计 第一课时
12雨点儿。第一课时 教学内容 雨点儿 第一课时教学目标。知识与技能 认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。有兴趣地写 方 半 巴 3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。过程与方法 正确 流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。情感 态度与价值观 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受...
小学语文统编 部编 人教版一年级上册雨点儿教学实录
雨点儿。师 雨声 请小朋友听听，这是什么声音？生 这是下雨的声音。师 指大屏幕 请小朋友看看，你看见了什么？生 我看见下雨了。师 噢，下雨了。谁愿意当小小研究员，把你收集到的有关雨的知识，介绍给大家。生 纷纷举手 我愿意！生 我知道天上为什么会下雨。天上的云是由无数个非常小的小水滴和小冰晶在空中聚集...