生：能！
师：你们真有勇气！我们先来看一看，应该要找几个同学来读一读这篇文章呢？课文有几个自然段？
生：5个。师：读的同学认真读，听的同学要更认真的听。（师指定5个学生读课文，每人一个自然段）
四、品读体验。
师：太棒了，读得不但有感情，声音也很响亮。我们来想一下，荷叶是什么样的？
生：圆圆的、绿绿的。
师：谁能看着课本读一读？（生读）
师：听老师读“荷叶圆圆的，绿绿的。”（师范读）
师：谁还能读得再圆一些？（生读）（师板书）
师：读得真棒！
师：那么，你找到荷叶引来的几个小客人了吗？
生：找到了。
师：它们是？
生1：小水珠。
生2：小蜻蜓。
生3：小青蛙。
生4：小鱼儿（生边说师边板书）
师：我们一起来看一看，到底是不是它们呢？（出示幻灯片6）
师：大家真棒！找得太仔细了！现在我们就来认真的看一下课文，这些小客人都把圆圆的、绿绿的荷叶当成什么了呢？你们最喜欢哪个小客人？（生答）
师：哦！有的喜欢小水珠，有的喜欢小蜻蜓……
师：喜欢小水珠的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片7）（板书摇篮）
师：喜欢小蜻蜓的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片8）（板书停机坪）
师：喜欢小青蛙的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片9）（板书歌台）
师：喜欢小鱼儿的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片10）（板书凉伞）
师：圆圆的荷叶有这么多的小客人啊！它们每天都在一起快乐的玩耍，快乐的生活，真是个热闹的小池塘！
师：你想不想做圆圆的荷叶的小客人？
生：想！师：那么请看（幻灯片11）（生回答）
师：看来大家都想成为圆圆的荷叶的小客人，但是，请不要破坏荷塘的美景，不要随意采摘荷叶，它也是有生命的！
师：现在，让我们回顾一下课文，再让我们去看看圆圆的荷叶和它的小客人吧！（出示幻灯片12）（全班齐读）
师：同学们有没有发现儿歌中红色的字？这些是我们本课需要认读的生字，希望同学们多读几遍，争取在任何地方都能认识它们，能不能做到？
生：能！师：嗯！同学们的学习能力太强了，希望同学们回家之后能把这首儿歌背给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也提前感受一下夏天的美景。好不好？
生：好！师：同学们的表现的真好！这节课就上到这里，下课！（出示幻灯14）
人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计二十
人教版小学语文一年级下册 荷叶圆圆 教学设计二十。教学目标。1 结合课文词句，认识 荷 珠 等12个生字，会写 是 朵 等6个生字。2 正确 流利 有感情朗读课文，背诵课文。3 感受大自然的美好，陶冶情操。教学重点。理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。课时安排2课时课前准备。1 准备荷花塘的资料片...
人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计十七
人教版小学语文一年级下册 荷叶圆圆 教学设计十七。教学内容背景材料。义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级下册第 课。教材分析。本组教材都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富，让学生注意观察夏天的景物，体会夏天的美好。荷叶圆圆 是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇...
人教版小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计
荷叶圆圆 教学设计。教学目标。1.理解 摇篮 停机坪 泉眼 晴柔 等词语，正确流利地朗读课文。2.发展学生想象力 根据文字想象画面，感受荷叶的美好，体味夏天的情趣。3.指导书写 叶 美 等生字。教学重难点。根据文字想象画面，边想象画面边朗读文章。教具准备。多 课件。教学流程。一 课前交流，激发阅读兴...