一年级数学下册《摘苹果》教案设计,教案设计

一年级数学下册《摘苹果》教案设计，教案设计。

学习内容：北师大版小学数学一年级下册71-72页。

学习目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

学习重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

学习难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。

学习过程：一、创设情境，激发兴趣。

1.出示情境图。

引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。

2.估一估，这个箱子装得下吗？

学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。

学生可能的方法：

1）把两个数中的一个数看成整十数。

把17估成20,38不变，20+38=58,58 60。

把38估成40,17不变，40+17=57,57 60。

2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、**学习，体会算理。

1.尝试解决“一共有多少个苹果？”

1）列式计算。

2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。

3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？

4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完善。

2.算一算，说一说。

1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

2）师生一起进行小结。

列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

三、应用新知，解决问题。

1.完成课本第72页“练一练”第
题。学生独立完成。

2.完成课本第72页“练一练”第3题。

学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。

四、拓展练习。

完成课本第72页“练一练”第5题。

1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。

2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？

3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。

五、课堂小结。

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