《稀奇歌》
一、教学目标。
1、认识本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。复习笔。
画“横折弯钩”。
2、认识声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x
在一起要去两点。
3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。二、目标制定依据1、教材分析整体分析：
爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。
低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。教学重点：
1、认识本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。复习笔。
画“横折弯钩”。
2、认识声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x
在一起要去两点。教学难点：
认识声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。2、学生分析。
这是一首充满童趣的儿歌，读起来朗朗上口，能引起学生的共鸣。因此教师可通过录音和自己的范读引导学生把儿歌读正确。在学生读通儿歌的基础上，教师可抓住儿歌中的一些表示动作的词采用多种方式朗读。
三、板书设计。
10稀奇歌。
四、教学准备多**。
教学过程。教学环节。
教师活动。学生活动。
设计意图。一、创设情景，揭示课题。
二、看图读儿歌识字。
1、出示**，将学生带到儿歌的。
情境中：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡，你们看，他的梦**现了许多奇特的景象。
2、出示课题：稀奇歌3、学习生字“奇”
4、、齐读课题。
一）出示课文**，看图听儿歌录音。
二）看图读儿歌识字1、说说你听到了什么？
2、出示生字卡片：真、飞、机。
1、说说：你看到了哪些有趣的景象？2、交流。
3、说说学习生字的。
好方法。4、说说“稀奇”是什。
么意思？5、课文中哪些事很。
稀奇？6、你觉得什么事情。
是非常稀奇的？7、生交流1、学生交流2、朗读指导（1）师领，生跟读（2）指名分句读（3）男女生赛读（4）自由选择读。
4、读字词对读说一句话。（3）**车轮流读生字。
这个环节主要能激发学生的学习兴趣。通过教师动情地语言引入，结合多**出示课文插图，让学生交流有趣的景象，调动了学生的积极性。
3、学生交流识字方法。
你有什么好办法记住这些字吗？（1）师领读；男女声。
2）指导学生用“有”
三、学习声x”并拼读音节。
四、巩固。3、（教师指导书写“母、包”（1）、复习笔画“横折钩2）、教师指导书空。
4、送字宝宝回家，读儿歌4、指导背诵儿歌。
2：老师领读。
在这个阶段，学生识字的方法是通过老师的领读学生跟读，认识生字，读通课文。
5、拓展：出示儿歌《稀奇歌2》1：学生自己读。
3：读给同桌的同学听。
1）学习“j”
看图，图上画的是什么？（2）学习“q、x”方法同“j（3）记字形。
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？
编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练。
编儿歌“一个气球。
学生自编儿歌记忆：
一只小鸡jjj，一把小。
能辨析声母与音节的读音区q、x相拼要舍去两点。
母“j、q、1、学习j q x的发音。
qqq，一把叉子xxx”
叉xxx，象个９字qqq，别。ü和j、“p”一转身qqq）
2、练习j、q、x与韵母相拼。“b”翻跟斗q、**j、q、x与ü相拼的规律在书上描一描字小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，形就脱帽。
1、出示词语与句子。
1、小老师领读指名读。
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