教学准备
1. 教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
2.体会重点句子的含义，引导学生找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”.
3.教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2. 教学重点/难点
找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”.
3. 教学用具
4. 标签
教学过程 一、引入新课。
1、谈话：同学们爬过山没有？说说你们爬山的感受。
2、板书课题：爬山。
3、学生齐读课题，进行课题质疑。
预设问题：谁爬山？为什么爬山？爬到了山顶吗？爬的什么山？爬山的结果如何？
4、小节：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的经过。
二、学习本课生字词语。
1、导入：请同学们借助字典词典，运用掌握的学习生字词语的方法，自学生字词。
2、自学生字词。
3、检测：①认读生字，指导书写。注意“煮、燃、煌”的写法。
指读新词。出示课后题3,点学生说说带点词语的意思。
三、自由练读课文。
1、练习正确、流利的朗读课文。
2、默读课文，尝试解决课题质疑的问题，记下读不懂的地方。
3、交流初步成果。
看副板书，回答。
谁爬山？为什么爬山？（读第一自然段，明白爬山的目的）
爬到山顶了吗？（读出回答问题的语句）
爬山的结果怎样？（读第十自然段，重点读“从青山那里， 我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”.）
提出自己阅读中新发现的问题。
再次默读课文，思考未解决的问题。
四、细读课文，感悟理解。
1、默读课文，找出父亲说的话，打上记号。说说父亲是在什么地方，什么情况下说这些话的。
2、大家读一读，互相交流，教师检查。
3、理解父亲第一次说的话。
1）出现父亲说的话，齐读。
2）讨论：“我们”爬山与别人有什么不同？
引导想象：爬山会遇到什么困难？（累、渴、饿、害怕、危险等）
遇到这些困难，人自然会产生什么不良情绪呢？
“征服”还可以换成什么词？“征服山”和“征服自己”是什么意思？
一起朗读父亲说的话，体会父亲说的目的。
4、理解父亲第二次说的话。
1）出示插图和父亲说的话，指名朗读。
2）谁来说一说父亲的话强调了什么？（爬山的过程重要尽自己最大的努力）
启发：为什么我的脸就像煮熟的虾一样红？结合“我”的话理解“自以为是”.
3）你能举出一个自己尽力做一件事情的例子吗？（自己发言，老师作必要的引导）
4）分角色朗读对话。
5）小结提问：父亲说话的目的又是什么呢？（教育我做任何事，最重要的是在过程中去努力）
5、理解父亲第三次说的话。
1）出示父亲说的话，齐读。
2）议论：父亲为什么要说这些话？
启发：父亲是怎样做的？
3）学生闭眼听自然界的各种声音。（虫鸣、汽车喇叭声、风、雨声等）
4）交流自己的体验。
5）教师示范读父亲说的话。
6）学生展示读。
7）说一说这位父亲的话给你什么启示？（从自然美景中得到美的享受和陶冶）
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。6、把父亲说的话连起来读一读。
7、自由朗读末段，让学生质疑。
1）重点引导理解“青山的沉静”指的是什么？（沉着、冷静、不动摇）“父亲的智慧”指什么？
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。（2）齐读末段。
3）个别朗读。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。五、拓展延伸。
让学生走进大自然，欣赏大自然，看一看、听一听，用心体会，用脑思考并记录下来。
六、总结。这次我们和作者一起经历爬山，让我们也受益匪浅，知道了在今后的学习、生活中，做任何事要有信心，要尽自己最大的努力。是呀，四川人即使遭受了汶川大**，也要充满信心地重建家园。
我们相信只要有信心，尽力去做，有什么困难可以难倒我们呢？
一年级上册语文教案 15爬山语文A版
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爬山》教案 一年级语文
学习必备欢迎 课文说明。这是一篇充满童趣的小短文。它运用拟人手法，把山峰 小鸟 小花 野草鼓励我们勇敢地登上山顶的情景，描写得十分生动有趣。通过学习课文，学生会更加接近大自然，热爱大自然。教学目标。1.认识14个生字，会写7个字，认识一个新笔画 卧钩。2.自主积累词语。3.通过读课文，感受克服困难，...