摘要：汉语拼音是一年级学生进入正式学校首要学习的内容，也是一年级学生难以接受的内容。因此拼音教学是小学语文教学的关键，如何教会小朋友学好拼音呢？
本文根据创意法教育理论，从创设表象教学，让学生在直观感知知识、创设趣味情境，激发学生情感、创设色彩记忆，发展学生视觉空间智慧来创设语文课堂教学之新意进行一年级语文拼音教学。
关键词：创意法教育；拼音教学。
创意法教育就是创设新意，对学生进行因材施教的教学。而汉语拼音也是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要的学习内容。怎样在课堂上创设新意让一年级小朋友学好拼音呢？
本人根据参加创意法教育课题的成果，创设不同的教学方法使学生在乐中学，让学生心情愉快地获得知识。
一、创设表象教学，让学生在直观感知知识。
一年级的小学生的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。教材上**并茂、色彩鲜艳，孩子们一打开课本就会兴趣盎然的议论图上画的是什么？谁在干什么？
比如第一课画面上有个小女孩，坐在船上干什么呢？图上还有谁呢？（鸡、鹅、草地）我引导学生回答了问题，孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子——“我在河边唱歌，a a a，公鸡啼叫o o o，鹅在水中倒影 e e e。
”孩子们争相模仿，我校正他们的发音，通过兴致盈然的图画到轻松的学习，模仿正确的发音方法，整个教学过程是主动、轻松愉快的。
用直观的办法来帮助学生记住字形，准确发音。教学声母f时，我拿一把雨伞做教具进行直观演示，教学生念“一把雨伞fff”。在区分b和p，d和t，g k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。
二、创设趣味情境，激发学生情感。
有趣味和情境，容易激发学生学习的情感。在小学语文的拼音教学中，我们要善于创设具有趣味性的情境，让学生在快乐中学习，在欢笑中受到教育。例如在学习声母jqx与ü相拼，nl和ü相拼规则中，我创设了让学生戴头饰进行表演的趣味情境，并配上儿歌：
三个好朋友j q x，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与ü相拼，两点要去掉的规则。又如在学习nl和ü相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：
小ü小ü真淘气，整天捣乱和调皮，气了爸妈n和l。小ü小ü知错了，泪珠汪汪有两颗。通过创设让学生戴上头饰进行表演的趣味情境，不但教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子，而且让学生在快乐中学习，激发了学生学习的情感。
一年级拼音的教学
三 利用自编儿歌，实现拼音与识字的和谐统一。学习拼音的同时还同步出现了汉字，这样的安排虽有他的优点，但同时也加重了拼音部分的教学任务。为了让拼音和识字有机地融合，我采用了自编儿歌 绕口令 谜语等方法，来增加生字复现，巩固拼音教学。如声母教学中，我把一些声母编成小儿歌，来帮助学生巩固字形记忆。两扇大门...
创意法教育下九年级物理复习课
一 物理复习课存在的问题。一 把教材视为 圣经 照本宣科炒剩饭。复习时当然要以教材为主，抓住知识点，可不少教师照本宣科，把教材的内容又讲了一遍，课后题又让学生做了一遍 结果把复习课上成单纯的知识回忆课，课堂上只是把学生过去所学知识再回忆一遍，将复习变成了旧知识的重教。二 只注意罗列知识，不注重知识间...
一年级拼音教学
如何做好一年级汉语拼音教学工作。汉语拼音是识字和学习语文的工具 是识字 阅读和学习普通话的基础，对于语文学习有着重要的作用。在汉语拼音教学中，应当以 趣 活化拼音教学，寓教于乐，寓学于乐。让学生在轻松 快乐的环境中学好汉语拼音，从而提高汉语拼音教学效率。拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯...