【教育资料】小学语文一年级：汉语拼音7（二）
教学过程：一、复习。
1、抽读学过的声母卡片。
2、抽读带声调的单韵母卡片。
二、学习声母zcs与单韵母aeu组成的音节。
1、出示书中zcs与aeu组成的音节，让学生自己试着拼一拼。
2、同桌同学互拼，相互纠正。
3、指名拼读，比一比谁拼得最准？
三、创设活动情景学习整体认读音节。
一）学习音节zi
1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。
比如：zz同学在滋水。
2、问：滋的音节是什么呢？带着z头饰的学生说：
z的音节就是我。说完，教师带着i的头饰，说：z是声母，不是音节，要想给滋注音，必须要我这个单韵母i来帮忙，就成为了音节zi。
教师板书：zi
3、教师范读：声母z和音节zi，让学生听听有什么区别？
4、教师强调：只要把声母z的音读长些、响亮些就是音节zi的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。
5、学生练习读，体会它们的区别。
6、教师板书zi的四声，问：你们发现了什么？
7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在i上标声调时要去点。
8、学生练习读zi的四声。
9、用zi的四声调组词或说句子。
二）学习音节cisi
1、师说：我们都知道cs是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发刺、词、丝等的字，要想给汉字注音，怎么办？
2、师板书：cisi。
3、能用学习zi的读音方法试着读读cisi吗？
4、学生练习读，教师纠正。
5、同桌互读，互相纠正。
6、指名读。
7、学习cisi的四个声调，通过组词巩固音节的发音。
四、学说儿歌。
1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
2）把你会读的音节画下来读一读。
3）指名拼读学过的音节。
4）结合图，请认字多的学生读儿歌。
5）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结。今天我们又认识了３个声母朋友zcs，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！
附：板书。
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2018汉语拼音一年级教案 汉语拼音。一 复习。1 读字母卡片 j q x2 背诵学过的声母。二 游戏中学习j q x与相拼去点规则。1 请3个同学带上j q x的头饰到前边来，小是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j q x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j q x的...
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