山人版品德与生活一年级下册单元说课稿。
第一部分说课标。
我将从课程目标和内容标准这2个方面来说。
一、说课程目标。
品德与生活课程是以1-2年级儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于**、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。总目标从“情感与态度，行为与习惯，知识与技能，过程与方法分别进行了表述。
一）情感与态度。
热爱家庭，爱亲敬长。
二）行为与习惯。
初步养成自己的事情自己做、主动做家务的的习惯。
三）知识与技能。
初步养成自己生活需要的基本知识和劳动技能。
四）过程与方法。
尝试用观察和体验等方法进行**活动。
二、内容标准。
本单元《温暖的家》围绕学生的生活内容展开活动，共设有三个主题：我的家，我的事情我来做，我为家里添欢乐展开。
我的家主要目标有：
1．培养儿童爱亲敬长的道德情感。
2．**家庭成员的关系，感受家庭范围。
我的事情我来做。
1．按时作息，用心做事。
2．热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
3. 有目的有计划的安排好自己的生活。
4、初步掌握一些劳动安全常识。
我为家里添欢乐。
1通过与长辈交流，增进情感交流。
2.引导学生理解父母，发挥增进的独特作用。
第二部分说教材。
将从教材的编排特点、内容结构、编材体例、立体式整合四个方面来说。
一、教材的编写特点：
1、内容贴近学生的现实生活本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容，本单元在编写设计上力求做到从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活。
2、倡导以学生为主体的体验学习、**学习。
我们要让学生真正成为学习活动的主体，以体验学习、**学习作为基本的学习方式，鼓励学生在体验中**中获得新知。
3、注重活动游戏中的感悟和体验因为我们的教学中，面对的是低年级的学生，所以，活动游戏在低年级的教学中，显得尤为重要。
我们始终倡导让学生在活动游戏中学，在感悟、体验中提高。
二、教材的内容结构：
本单元教材共共安排了3个学习主题，即：我的家，我的事情我来做，我为家里添欢乐。
我的家” 是本单元的第一个活动主题，下设2个小的主题活动：说说我的家人、幸福一家人。主要通过全家福的生活照感受家庭的和睦与温馨。
我的事情我来做”下设有3个小的活动主题：该我做的事、我能行、做事注意安全。，主要引导学生从感受自身的能力，了解生活中常见的一些生活常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成都种能力的培养。
本单元的各主题内容虽然各有侧重，但它们之间是相互联系、相互贯通、整体呈现的。在健康、安全的前提下，坚持儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然这三条轴线，让儿童的生活既要充满乐趣与色彩，也应当富有责任与创造。因此，实施中不要将它们割裂开来。
三、编排体例。
本单元的编排体例包括以下内容：引入——主体学习——练习（活动）。引入的方式较多，恰当的引入入有利于激发学生学习兴趣、有利于启发下文（进入主体学习）、有利于教学目标的达成等。
低年段教材内容来自于学生的生活，因此，对于一年级的导入必须从学生生活感受情感体验入手，引入新课，（如：提出问题引起思考、借用诗歌，优美的**等内容启发学生等）,这样的“导入”，加强了引入的趣味性、思考性和启发性。课文内容又包括：
资料卡，科普知识等为学生积累了更多的科普知识，让学生根据资料中的材料理性分析，从而为活动奠定基础。练习中又设有动手画画，亲自种植，记录活动的过程等，让学生在各种**活动中积累了丰富的生活常识，强化了情感体验，又使感情得到升华。
《春雨的色彩》说课稿。
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿**、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的**欲，能主动地去**周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔。
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去**、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多**课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：
幼儿能用多种感官动手动脑、**问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程。
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天---看春雨---欣赏散文诗---情景表演---经验总结---审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天。
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨。
**课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：
春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗。
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象。
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题。
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
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