汉阳区2014—2015学年第一学期小学期末调研考试。
质量分析表。
学校晴川阁小学学科语文年级一年级填表日期2024年元月28日。
甲等。乙等79-70分人数%
93.3五。
六。丙等69-60分。
人数%合格率60分以上七。
丁等59-30分人数%100%八。
30分以下。人数%
等级题号。100分。
人数%29一。
99-90分。
人数%24总分数二。
89-80分。
人数%52705三。
17平均分四。
总人数。优秀率。
80分以上。
题目。拼一拼，连一连。
数笔画填空。
看图猜字。读拼音写汉字。
选字填空。想一想连一连。
相信你会填。
读一读做一做。
得分率。第一学期期末检测已结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、测试成绩分析。
本班在籍学生29人，全部参加了考试，总分2705分，人平均93.27分，优秀人数29人，优秀率100%，及格人数29人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试题结构和特点。
结构：本试卷包括八道题：第一题拼一拼，连一线；第二题数笔画，填一填；第三题看图猜字；第四题看拼音写汉字；第五题选字填空；第六题想一想，连一连；第七题相信你会填；第八题读一读，做一做。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。本次测试题中都来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力。（2）
培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现了知识的综合运用。
三、典型错例分析：
1、错误率最高的是第二题数笔画，再按要求填一填。有的写错了字的笔画数，有的写错了笔画。如：
“子”的第二笔是“弯钩”,个别学生写字不规范写成了“竖勾”。“鸟”字有五画，有的学生写成了“四画”或“六画”，第四笔是“竖折折钩”，有的学生写成了“点”。这说明有的学生还没有养成正确的书写习惯。
2、第四题看图猜字，写在田字格里。有的学生把“太阳”的图形写成了“太”或“阳”。有的学生把“石头”图形看错了写成“山”或“土”，把“田”的图形写成了“土”。
3、第五题选字填空。有写学习能力较差，思维不活的学生看不懂句子的意思，不能正确选字填空，造成失分。
4、第七题相信你会填。第四句话有的学生是这样填写的：我最喜欢做的事是扫地。这个句子没有错，不知什么原因被扣了2分。
5、第八题读一读，做一做。有些学习能力差的学生不能仿造短文中的句式“小白兔想了想，又去问。说：
“。写句子。这个句式我在上这篇课文的时候进行过局势的练习，在作业中也进行过练习。
看来对学习能力差的学生要举一反三的加强练习。三、反思与对策。
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图形题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，能力差的学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。
因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不够理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。四、今后改进教学策略。
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查，学会变通，举一反三。3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
简要分析。
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