人教版小学语文一年级上册《jqx》教学反思

《j、q、x》教学反思。

爱玩是孩子的天性，而进入小学以后，老师严格的学习要求，不断增加的学习内容，很快让小朋友们感到不习惯，作为一年级新生的老师，我们更要注重培养学生的学习兴趣，捕捉教学契机，搭建学生创造性学习的平台。

１、借助游戏，活跃思维：

朱绍禹先生说：“语文学科就是思维学科。”思维是智力活动的中心，思维能力是人的整个结构的中枢。

在教学中，我让学生用毛线、小棒、纸片摆一摆、用橡皮泥捏一捏，再用“我用什么摆成什么”的句式说一说。这样让学生通过画画、贴贴、摆摆形成表象，在此基础上，引导学生对头脑中的表象进行分析、判断、抽象概括出事物的本质特征，使学生思维得到发展。

２、创编儿歌，塑造心灵：

在拼音教学中利用创编字母儿歌，来塑造学生美好心灵。如教声母“j q x ” 编成儿歌：“小鸡小鸡──j j j ；七彩气球──q q q ；切开西瓜──x x x”。

赋予字母意义，不仅能引起儿童注意和学习兴趣，让他们体验到获取新知识的成就感，并再次激发学生的学习欲望，而且也进一步训练了学生的思维，丰富了语言积累，更重要的是在学生自主学习和语文实践的过程中，给了每个学生展示、表现的机会，使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。

、微课程的巧妙嵌入。

j、q、x与ü相拼的规则，既是重点又是难点，在这一环节中嵌入微课程极大吸引了学生的注意力，增强了乐趣性，这样学生不仅印象深刻，而且这种形式也让他们着迷，达到了事半功倍的效果。