教学内容主备人审核人。
夏勇周亮。4让我们发现更多参备人课型。
新授。科学组全体成员。
课时。1课时。
把握两头。课本第一单元都是让学生通过感官来感知物体的特点，根据各个感觉器官如眼、鼻、舌、手等，通过自主从而感知物体的大。
教材分析。小形状颜色等特征。通过学生在生活中的所见所闻，来分析物体变化后特征。
本班学生比较喜欢科学这门课程，活泼好动，课堂气氛比较活跃，能做到勤动脑，勤思考，善于观察物体形状，从中发现问。
学情分析。题，然后解决问题。在这节课中，学习的难点就是：
找出容易搭建的物体的形状特点，并能设法让不稳定的形状稳定下来。学生在拼、搭活动中经历用所学知识解决实际问题的过程，进。
知识与技。一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认。
能。识与理解，知道哪些物体不容易倒。
1.通过观察多种归纳概括物体的共同之处；
教过程与方。
2.通过猜一猜、搭一搭等活动，发现物体的稳定性与他们的形。
学法。状有关，并能发现哪些形状的立体材料更稳定。
目。1.乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他。
标。人，不随意打断别人的介绍。
情感、态度。
2.乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他。
与价值观。人，不随意打断别人的介绍。
3.学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
学生能了解长方体、正方体、圆柱和球等材料的稳定性，教学重点。
并能搭建立体图形。
找出容易搭建的物体的形状特点，并能设法让不稳定的形状稳。
教学难点。定下来。课题提炼教学、具准备。
植物的六大器官课件、积木。
教学**选择与资源应用分析表。
学***目标类型。
教。学使用作方式用beid媒。
占用体时间来。
源5分自钟制2分下钟载。
整合点**要点所得结论分散了教学难。
点，为**新知做好了铺垫。真实的情境利于激发学生学。
复习铺ppt猜想假设，提出。
理解。垫课件问题创设研。
分析**主题图及信息。
究问题。习兴趣，培养学生科学意识。
**在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.
创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.
呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.
展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.
其它。**的使用方式包括：a.设疑—**—讲解；b.
设疑—**—讨论；c.讲解—**—概括；d.讲解—**—举例；e.
**—提问—讲解；f.**—讨论—总结；g.边**、边讲解；h.
设疑_**_概括。i讨论_交流_总结j其他。
教学过程。集体备课。
复备。一．教学导入：
同学们，你们以前玩过搭积木吗？
老师知道你们喜欢搭积木。今天老师就带来了几位朋友，我们一起来玩搭积木，你们猜一猜他们是谁？
出示课件**学生猜。二、活动观察。
1．教师积木，让学生独立观察。2．通过观察立体图形。
要求：观察注意特征，用自己喜欢的方式进行记录；3．汇报观察后的结果。
4．概括、归纳：长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征。
5.小组评价、教师评价。
三．活动**物体的稳定性。
1．你打算怎样来研究这个问题？2．学生回答：实验、观察3.学生竞赛搭积木。
4.学生在拼、搭活动中知道哪些物体不容易倒。
5．教师小结：上校下大、上轻下重的物体更稳定，平面的材料比曲面的材料容易搭。四、回顾反思。
1.这节课你有什么收获？2.评价自己的表现。
拓展提高（选做题，学有余力的。
基础题（必做题）
学生做）分层。
练习。4植物的身体。
板书。设计。
容易搭的不容易搭的。
教学后记。
一年级科学下册第一单元我们周围的物体 1 4课教案
第一单元我们周围的物体。1.发现物体的特征。教学目标 科学概念。观察物体的特征，学习观察和描述物体特征的方法。过程与方法。通过对比观察物体的一些特点，会按照一定的顺序描述物体的特征。情感态度与价值观。引发学生关注身边事物特征的情感。教学重点 观察事物的特征，并学习描述方法。教学难点 描述各种物体的特...
一年级科学第一单元集体备课
时间 9.3地点 二年级办公室中心发言人 刘文超参加人员 一年级科学教师教材分析。本组共有2篇课文，小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 为主的学习活动，培养他们的好奇心和 欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会 解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。教材以...
小学科学一年级上册第一单元第4课《认识感官》
第4课 认识感官 教学资源的开发。儿童科学学习的特点是 身边熟悉的 常见的事物最容易激发其学习兴趣，他们有能力完成的活动容易使其产生学习动机。本课教材学习活动设计的思路为 先从认识自己很熟悉的感觉器官入手，再到认识感官的功能，最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类，以加深对事物的感知和理解。设计教学...