我曾认为一年级是最好教的，只要“我讲你听；我说你记；我问你答”，孩子就会学得很棒的，可是自从担任了一年的一年级教学工作后，我才发现自己的想法是多么地愚昧无知，我才真正的理解了这样的一句话“没有做过班主任的老师不算完全的老师，没有教过一年级的老师不能真正体会老师的意义。”
看着那一群坐到教室里打量着老师，眼睛不停的张望，抚摸着崭新的书包的孩子们，我强烈的感受到，孩子天生就是来学习的。在这片净土，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？经过一年的摸索**，我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。
在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。
一、保持心态，耐心教学。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。和这群可爱的一年级孩子相处了半个学期，我觉得我对“天真”一词有了新的理解——“天真”就是“天生就是真的”！没有掩饰，没有克制，发乎情，出乎性。
我认为对于小学老师来说，善待孩子的天真才是教育孩子的开始。在平时的课堂教学中，孩子由于天真出现的课堂小插曲常常让我在心里忍不住偷笑，然后努力从心中抽出一丝宽容和欣赏去处理这些小插曲。他们有的会在你讲得真精彩的时候打某某同学的小报告，也有的会在你要求他写作业的过程中“莫名其妙”地哈哈大笑……各种情况层出不穷，因而对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。
经常鼓励他们，并多多引导他们。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会发明象形字呢？
”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。
在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象！ 。
二、兴趣学习，提高效率。
在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。
因此在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采用大家熟悉的《西游记》人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，让他们用自己喜欢的方式来读，这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
2）培养习惯，养成教育。
整个学期，我一直是以这样一种理念来支持自己的教学工作的，现在的教学要着眼的是未来的发展，是培养孩子的一种运用语言的能力，而不单单是学会掌握书上的东西。所以自从汉语拼音教完之后，我就开始有意识地让他们去看一些简易的课外读物，这样一来，通过课外读物的阅读，课内的字词反复重现，就达到了教学大纲规定的认字的要求。这样一个过程，不但有趣，孩子在不知不觉中达到了我的教学要求，而且整个过程不枯燥。
不仅如此，还培养了孩子正确的语感，积累了丰富的词语和句子，为以后的语文教学奠定了基础。除此之外，自己试探着挖掘文本资源，结合课文内容再根据学生的认知规律，开始逐渐让他们动笔写一些命题小文章。那样一来，孩子对于词语和句子就有了一个思考内化的过程。
5）发现问题，解决问题。
回顾这学期，一年的教学让孩子们的养成了良好学习生活习惯。但是其中我也看到了一些存在的问题。尽管有师在示范书写，但是仍有个别孩子还是写的潦草。
如何保证孩子的书写质量，这也是一个不容忽视的问题。在以后的教学中需要继续探索如何使孩子养成良好的学习和阅读习惯，以此促进提高孩子的语文水平这样一个问题。特别是一年级学生。
因此，老师必须首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。在生活教学中不断地发现问题，从而进一步去摸索、去**，我们的担子不轻，责任不小，因为我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我相信，阳光总在风雨后。
流芳小学：张明霞。
2011 年 9 月。
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