一年级数学下册《数学课时》教学计

一年级数学下册《数学课时》教学计。

划（苏。教版）

一、复习导入。

1、复习：昨天我们认识了谁？13是如何构成的？18呢？你能用小棒摆一摆吗？让学生在计数器上表示数：

11，15，20。并谈谈数的构成。

2、口算。教师出示口算卡：10之内的。

xx，谁算的快。

二、**新知。

1.出示挂图：你看到了什么。

一共有几个苹果？你是如何知道的？2.你看了图能列出什么算式。

10+5=155+10=1515-10=515-5=10这些算式是什么意思？算式中各部分表示什么？1 / 41 / 4一年级数学下册《数学课时》教学计。

3.想想做做第1题——你能用小棒摆出。

17吗？看了你摆的小棒能列什么算式。

反应后谈谈你是怎么想的。

4、揭露课题：这就是今日我们学的相关。

10的加减法。

三、稳固练习。

1、想想做做第4题。

看图，明图意。

—复习相关带大括号和问号的**应用题。

题。先察看算式半分钟，思虑如何算得又对又快。

再让学生在教材上达成。

沟通如何算得快。

3、夺xx竞赛。

想想做做第3题。

4、看谁算得又对又快。

1)抽卡片报得数。

2)火车开得快又快。

5、同桌合作，一个说算式，一个说得数。

6、摘苹果游戏：

准备一些卡纸，将10加几与相应的减法算式写在苹果反面，贴在苹果树上，指名学生摘苹果，苹果就奖赏给学生。

四、小结提高。

2 / 42 / 42、想想做做第2

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1、今日你学会了什么？2、师出示10加几与相应的减法各一道，发问学生能够表示什么意思。

2、练习十第2题。

按次序填数，xx谁数得娴熟。

3、游戏。—猜数：第3题。

老师先和学生一同玩，示范如何展开这个游戏。

再由学生同桌玩或四人小组玩。

4、第5题。

读懂图意后，独立达成。

5、xx——想想做做第2题。

注意一组四题的联系。

6、xx加、xx减、加减混淆。

8+2+3阴历二〇一〇年十二月初二。

17-7+6指名板演，集体沟通时，注意重申算法。

这个工作可让学生疏组负责采集整理，登在小黑板上，每周一换。要修业生抽闲抄写而且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，指引学生关注社会，热爱生。

活，所之内容要尽量宽泛一些，能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友情、爱心、**、环保等多方面。这样下去，除假期外，一年便能够累积40多则资料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料，写起文章来还用乱翻参照书吗？

练习十第6题——求未知加数。

四、总结。宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为。

教谕。。至元明清之县学一律循之不变。明朝当选翰林院的进士。

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之师称。教习。

。到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用。

教习。一称。其实。

教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育。

生员者则谓。

教授。和“学正。

。“教授。“学正。

和“教谕。的帮手一律称。

训导。。于民间，特别是汉代此后，关于在。

校”或“学”中教授经学者也称为。

经师。。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称教师为。

院长、西席、讲席。

等。要练说，先练胆。说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。

许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外面表现不自然。

我抓住练胆这个重点，面向全体，倾向差生。一是和少儿成立和睦的语言沟通关系。每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。

二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，加强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不停提高，我要求每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会。

用眼神。对说得好的少儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其余少儿模拟。长久坚持，不停训练，少儿说话胆子也在不停提高。

这节课我们学了10加几和10减几的内容，想想，这种题你是怎么算的？

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