第2单元位置。
第2课时左、右。
教学内容】:教材第10页及练习二。【教学目标】：
1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。
3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。【重点难点】:
重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。难点：
初步确定“左”、“右”的相对性。【教学过程】:一、引入新知。
1.反动作游戏感知相对性。师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。）
2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？学生回答：左手。
师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？学生回答：左手。
师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题：左、右）二、探索新知。
1.找自己身体的左右。
师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。
左右眼、左右耳、左右腿……）2.认识左右。
1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？学生个别汇报。
2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。
完成课本第10页“做一做”的第1题。教师喊口令，学生做动作。3.
摆一摆，进一步认识左右。
1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：
三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。学生按要求动手操作。师提出问题：
摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？
谁在谁的右边？……2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。
学生同桌之间活动。三、巩固提高。
1.完成教材第10页“做一做”第2题。
师：说说你的前后左右分别是哪位同学。学生观察、汇报。
2.完成教材第11页练习二的第2题。学生观察**，提出那个同学。3.了解生活中的“左右”。（教材第13页“生活中的数学”）
1）出示少先队员举手的**（教材第13页“生活中的数学”的右图）师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？学生个别汇报。
师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。（2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。
教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的**，请大家一起念一念标语牌上的内容。学生齐读。
教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果呢？学生个别汇报。
教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。
教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁能帮助她。学生个别汇报。四、课堂小结。
师：今天我们学到了什么？生：左、右。
师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。【板书笔记】:
左、右在的左边。
在的左边【教学反思】:
左、右”的教学内容是排在“上、下、前、后”之后。对于左、右，一年级的学生其实是有一定生活经验的，但在描述上学生很容易将左右混淆。因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点——爱动，以游戏形式融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感悟左右的相对性。
在教学巩固环节，发现少数学生对上下楼梯靠右行这一知识点还没把握好，需要让学生亲自到楼梯上走一走，亲身体验一下才可能掌握得更好。
部编人教版一年级数学上册第2单元位置单元检测题
周测培优卷2 分析物体之间简单位置关系的能力检测卷。一 我会辨 上 下 圈一圈 15分 住在的 上下 面 住在的 上下 面 住在的 上下 面 住在的 上下 面 的下面是 二 我会辨 前 后 画一画，圈一圈 每题5分，共15分 1 在最前面的小动物下面画 2 在最后面的小动物下面画 3.在的 前后 面...
一年级数学上册第四单元练习教案2新人教版
练习 2 个人初备案。课时课题授课类型教学目标教学重难点教学方法教时安排。一 第5课时。总第 13 课时星期 三 9 月 20 日。练习 2 新授课。1 进一步掌握左右关系的相对性。2 用语言准确的描述事物之间的左右关系。3 明白数学与生活有着密切的联系。教学重点 掌握事物之间的左右关系。教学难点 ...
新人教版小学一年级数学上册
一年级数学上册教学计划。一 班级情况分析 本学期 学生共计82人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同...