《借生日》
教学目标：1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：
读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学思考：
一)识字：贯穿整个课堂教学1、读文前正音。2、在读文中熟悉。
3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。(二)朗读课文：
1、培养学生主动读书思考，**发现的习惯。2、要有从读正确到读懂的过程。
三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。教学设计：
一、引入课题。板书：借生日。
二、学文识字，朗读感悟。(一)读准字音。
1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。2、小老师带读。
3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。(二)读懂课文。
1、自由读书，争取把课文读正确。2、检测：逐段读课文，指导读正确。3、自由读书，看看能从课文里发现什么。
4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)
5、有感情地朗读全文。
6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？课间律动——《好妈妈》(三)生字再现。
1、去掉拼音读生字。2、交换生字位置再读。
3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁4、读生字组成的词语。5、比赛：看谁说得多⑴学习小伙伴扩词。
在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。⑶请个别学生说。
三、学习写字。(比赛：看谁写得好)
1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，教师巡视发现问题，及**讲。
板书设计：借生日小云爱妈妈。
雪孩子》教学要求。
1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点。
认识10个生字，知道雪会变成云教具准备。
雪与云相互变化的课件学前准备。
布置学生课前读通课文教学时间2课时。
第一课时教学要求。
1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点。
认识10个生字，知道雪会变成云教学过程。
一、揭题激趣。
1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子。
二、看图自读课文。
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段。
三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文。
四、学习课文，理解内容。
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）2、指导朗读。
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的"上"休息的"息"
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。五、想想说说。
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？2、你想对雪孩子说些什么？六、续编故事。
雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时教学目的。
1、正确、流利、有感情地朗读课文2、练习正确书写3个生字3、指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片教学过程。
一、检查复习。
1、练习有感情地朗读课文。
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？二、分小组自学生字1、认字。
注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音。
起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"2、写字。
写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。
瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。
三、复习巩固。
1、完成课后练习，读读说说。
理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。
学习练习可说老师纠正2、布置作业。
把课文中的故事讲给别人听。
四、讲评小结。
小熊住山洞》
一、教材说明：
这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：
小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。
全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。二、预设目标：
1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。三、教学重点、难点：
重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学准备：课件、头饰。
五、教学时间：3课时。
六、预设过程：
第一课时课时目标：
1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。2、学懂课文3～6段，体会大自然的美丽。3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。预设过程：
一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家--山洞。
2、师范背课文第。
一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。
3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：
1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。自己最喜欢的一段话，多读几遍。
2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？正音：
结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，讨论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第3～6段：
课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。口头完成填空：（）他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。⑵出示课件：四季图。
四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。
表演朗读3～6段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。）（四）认读生字。
1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。
3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。
5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。
第二课时课时目标：
1、读懂课文两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义2、巩固生字，学会生字"年、直、动、束、丽"，会写"年、左、右"。预设过程：
一）复习生字：
1、猜字谜：石头打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。
风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。
2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。（二）学习课文段。
1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。
自由读段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激？比较"一束"和"一束束"
比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花"认读"美丽"，说说近义词。
小动物送来一束束鲜花时，会说些什么？分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。
小组讨论，代表汇报。
指导朗读：读出小动物们内心的激动。（三）认读生字：
1、出示生字：年、直、动、束、丽。
2、说说你在什么地方见过？3、口头扩词。（四）学写生字：
1、出示生字：年、左、右。
2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？3、学生练写生字。4、展示评议。
第三课时课时目标：
1、梳理课文内容，明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境，有利于大家。2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达能力。预设过程：
一）完成课后"读读说说"
1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读，引导比较。2、出示课件四季图。
用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片一片片绿叶。
完成课后：个只二）梳理课文：
1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。
2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在**？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。
你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评选小熊为___宝宝。（三）课本剧表演：
1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。
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