2013-2014学年上学期语文学科备课设计人：李岩任教年级：一第18周第1课时总第127课时。
课题名称 19雪孩子。
教学目标：1.理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的善良之心，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
2.认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
教学重难点：
1.识字、写字和朗读课文。
2.理解雪与云相互变化的过程。
教学时间：二课时。
教学准备：多**课件。
第一课时。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
一）师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？
1.出示雪孩子的**：
2.生答，雪孩子，雪人、雪娃娃……
3.师：我们就叫他雪孩子吧。
二）师：（板书：雪孩子，出示生字卡“孩”）谁认识这个字？你是怎么认识的？
学生畅所欲言，最后归纳出低年级学生识字的方法：可以问老师，问同学，问爸爸，问妈妈，插语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。引导认识偏旁“孑”。
二、创设情境，整体感知。
一）动画**。
师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。
二）学生读文。
师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍，前两遍自由朗读，边读边注明自然段，第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。
三）检查自读情况，读后正音记字。
课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”，教师检查时要注意正音。10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。注意区别“往、住”两字。
1.认读生字。
利用**资源中的认一认部分，教学生字。
2.同音字比较：化——画，到——道，只——知，还——孩。
3.指名分段朗读课文，师生评价。
教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。
4.正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。
四）读童谣，巩固识字。
****资源中的念童谣部分，学生跟读。
三、仔细观察，认真书写。
一）师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。请小朋友仔细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。
1.利用**资源中的写一写部分，指导书写。
2.学生观察后练习写字。
二）自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验。
三）教师结合情况适当指导。
1.瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
2.衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
四）继续书写，展评。
2013-2014学年上学期语文学科备课设计人：李岩任教年级：一第18周第2课时总第128课时。
课题名称 19雪孩子。
教学目标：1.理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的善良之心，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
2.认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
教学重难点：
1.识字、写字和朗读课文。
2.理解雪与云相互变化的过程。
教学时间：二课时。
教学准备：多**课件。
第二课时。教学过程：
一、快乐复习，导入新课。
一）师：冬天，雪花像一个个活泼可爱的小天使，纷纷扬扬的从天空中飘落下来，亲爱的小朋友，你喜欢下雪吗？
生：喜欢！二）师：有一只小白兔非常盼望下雪，因为他很想再见到他的好朋友——雪孩子。
板书课题，读题。
三）师：同学们，今天我们继续学习课文《雪孩子》，课文中的新朋友大家还记得它们的名字吗？
出示生字卡片，抢读，齐读。
二、读中想象，读中悟情。
一）读雪之大。
1.出示课文插图。
师：美丽的雪花越来越大，转眼间，大地上就铺上了白色的地毯，满世界白茫茫的，课文是怎么写的呢？让我们轻轻地走进课文。
2.学生自由读第一自然段、老师再范读、指名读。通过读，让学生尽情地领略大自然的美丽，领略雪的风采。
3.师：小朋友，从课文中你读懂了什么呢？
生：我读懂了雪下的非常大。
师：从哪儿能看出雪下得大呢？
4．引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用自主、合作、**的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
二）读出小白兔的高兴。
1、出示课文插图。
2.师：小朋友，谁来说说图上画了什么？
3.学生说说图画的主要意思。
4.读课文，读出小白兔的高兴。边表演边朗读。
5.继续品读，质疑问难。
师：请同学们自由读下面的课文，想想有哪些不明白的地方，待会我们一起来交流一下。
6.学生交流不理解的地方，教师结合课文语境，引导学生学习理解“加柴、睡得很香、化、飞”等不明白的词语的意思。
7.读课文，体会小白兔往火里加柴的原因。
8.师：小朋友，我们看一看课文的插图，小白兔在干什么呢？
三）出示课文插图。
1.例：睡着了，睡的很熟，睡得很舒服，睡得很香甜……
师：对，睡的很舒服，很沉，就叫睡得很香。
2.师：雪孩子从大火中救出了小白兔，怎么就化了呢？看看课文的插图，你知道什么是雪化了吗？哪位小朋友知道呢？
四）出示课文插图。
1.学生可能说不清楚原因，教师讲解雪化成水，水蒸发到空中形成云的过程，使学生加深对重难点的理解，知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。
2. 师：那么，文中的哪个词是说这种现象呢？
生：飞。3.感情朗读，学习评价。
师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，假如你是雪孩子或者就是小白兔，会怎样朗读这些内容呢？
五）学生自由练读。
1.生：我是雪孩子，我觉得应该读出高兴的语气。因为我虽然已经变成了白云，但是用自己的生命换来了小白兔的平安，我觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。
2.学生朗读。
生：我是小白兔，我要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救我，自己却化了，我很伤心，所以要读出伤心的语气。
3. 学生朗读。
师：其他小朋友呢？把你的意见跟同桌说一说。
4.学生讨论、交流。
师：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。
5.学生自由朗读后，指名多位学生朗读。
师结合学生的朗读进行评价：我听出来了，这个小白兔，在读“很美很美”时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。
生：我还听出来了，这位小朋友在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这是她很伤心。
师：小朋友们，就是这样评价同学的朗读，会了吗？
6.小伙伴合作朗读和评价，教师巡视，指导。
三、拓展延伸，发散思维。
师：刚才我们知道了雪化成水，水蒸发到空中形成云，现在你们可以猜一猜，雪孩子还会回来吗？
在学生回答不清时，教师讲解云变成雨和云变成雪的过程。
四、背诵全文，合作表演。
同桌互相背，指名背，齐背。小组合作表演。
五、实践活动，续编故事。
一）利用**资源课件中的仿一仿部分，引导学生仿照例子用“又又 ”说词语。
二）讲故事，将课文中的故事讲给别人听。
三）续编故事：《雪孩子又回来了》。
想象小白兔与雪孩子见面后会做些什么，说些什么。
2013-2014学年上学期语文学科备课设计人：李岩任教年级：一第18周第3课时总第129课时。
课题名称讲评新课堂。
2013-2014学年上学期语文学科备课设计人：李岩任教年级：一第18周第4课时总第130课时。
课题名称小熊住山洞。
教学目标 1、 认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
2、 正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。
3、 初步了解边读边勾画的阅读方法。
4、 在学习中理解课文内容，体会小熊一家的爱林之心，懂得要爱护树木，保护环境是一种美德。
教学时间 2课时。
教学重点、难点。
重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木，保护环境，人人有责。
难点：体会小熊一家的爱林之心。
课前准备。教师：多**课件。
第一课时。教学过程。
一、 情境导入，激发兴趣。
1、**课件：画面出现美丽的森林。
2、板书课题（20小熊住山洞）读一读。
3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。
二、自主识字，整体感知。
1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？
学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以，如果还不会的，就先放一放。
3、检查：听读课文，识字。
1）指名分段读课文，**课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
2）齐读全部生字。（不带拼音）
3）出现全部生字（带拼音）。
男女生分行读。）
4）小组合作读课文，读中巩固识字。
5）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。
4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。
三、读后悟、读后思。
1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？
2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？
四、学习1～2自然段。
1、了解山洞的特点。
1）读第一自然段。
2）说说住在山洞里是什么感觉？（山洞里的新鲜空气不好、很潮湿、有很多虫子；小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死；山洞里没有开水喝，只有脏水）
2、观察**（课件展示），感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么？（体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫）
一年级语文上册第十八周备课
借生日 教学目标 1 认识不2个生字，会写 今 正 雨 两 4个字。认识2个偏旁 饣 牛 2 学习正确 流利 有感情地朗读课文。3 读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点 识字读文教学难点 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学思考 一 识字 贯穿整个课堂教学1 读文前正音。2 在读文中...
一年级语文第十八周作业
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