第一单元。位置。
第一节左右。
教学目标。1.会用左、右描述物体的相对位置。
2.创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
3.在活动中感受左、右与日常生活的密切联系。
重点、难点。
会用左、右描述物体的相对位置。教学过程。
一、问题导入。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的同学请举手。和同桌说说你举的是哪只手？
学生根据已有的经验跟同桌交流。
师：大家根据自己的经验判断出了左手和右手。今天老师和同学们就来学习“左右”。
二、探索新知。
体验左右。师：
我们每个人都有两只手—左手和右手，我们常常用左手和右手做什么呢？左、右手是好朋友，团结起来力量大。
找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗。
实践操作，理解左、右。
师：请同学们按照老师的要求来摆放物品。先放一块橡皮，在橡皮的右边放一个铅笔盒，在铅笔盒的左边放一只铅笔。同桌检查。找同学说一说物品的位置。
师：数一数，从左边数，橡皮排第几？从右边数，橡皮排第几？
体验左右的相对性。
请同学们转个身，看看现在你的左右各是谁？
我想请大家举右手，我也想举右手，你们说我该举哪只手？你请老师做个什么动作就能一眼看出是左手还是右手呢？**生）
三、观察书上的**，利用自己所学的知识说一说它们的位置。、
四、闯关练习。五、总结。
第二节前后。
教学目标。1.会用前后描述物体的相对位置。
2.再看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。
3.结合身边的事物，从不同的角度使用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。
重点、难点。
感知前后的位置关系，体会前后的相对性。。教学过程。
一、创设情境。
教师：认真观察情境图，同学们从这个故事中，你们知道了什么？同桌互相说一说。
二、探索新知。
感悟前后。师：刚才小朋友们讲的真好，现在请你们看一看，你的前面和后面有几个小朋友。
师：请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。现在请全班的小朋友向后转，发生了什么变化？2.小组合作，感知前后。
1）在我们日常生活中，会经常用到有关“前后”的知识，例如乘车，乘车时需要注意什么？
2）从刚才的学习中你知道了什么？（3）乘车游戏，巩固新知。
3.体会前后的相对性。我当小老师，比一比谁说的棒。
1）根据教室的物品，让学生用前后来描述。
2）转过身之后，在说一说物品的前后位置。
四、总结。同学们说一说，今天这节课给你印象最深刻的是什么？
五、当堂检测。
第三节。上下。
教学目标。1.会从不同的角度观察事物，能用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。
2.在具体活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
3.在观察、欣赏、交流等活动中体验数学学习的快乐。
重点、难点。
重点：用上、下描述物体的相对位置。
难点：理解上、下位置的相对性。教学过程。
一、展示教学目标。
二、情境导入新课。
利用多****动画《弯弯的月亮》：“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面---
随着动听的**出示主题图。
三、新课**。
1.看图说话。
1）同学们认真观察，说一说你看到了一幅怎样的画面，画面上都有什么？
2）结合各物体的位置说一说。教师引导学生有顺序的观察。
3）同桌相互说一说，集体反馈。
2.体会上下位置的相对性。
1）利用多**出示玩具摆图。
首先学生独自观察**。然后小组或是同桌，说一说他们的发现。最后集体反馈。
2）比一比，看谁摆的最正确。
活动准备，每人一本数学书、一本练习本，一个文具盒。
3．我当老师。
观察教室，看看那些物品的位置关系可以用今天学的“上下”来描述。
四、总结。我们这节课学习了什么？大家会用上下来说明物体的相对位置了吗？
五、比一比，谁最棒。
一年级数学下《位置位置》
教学内容 长方体的理解。课本p34主题图，课本p35 37例1 课堂活动，练习九第1题。教学理念 1 增强几何知识与现实生活的联系。2 增强了平面与立体的转化，发展学生的空间观点。3 重视经历探索知识的过程，积累基本的数学活动经验。针对几何知识教学的特点 本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主 空...
一年级数学下《位置位置》
一 游戏导入。师 同学们喜欢做游戏吗？师 左右也是一对表示位置的词语，今天我们就要一起来学习 左右 板书 左 字和 右 字有什么不一样的地方吗？师 老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！二 新知1 理解左右。师 有没有同学知道，刚才老师写字的是哪只手？师 观察得真仔细！老师写字...
一年级数学下《位置位置》
内。容 小学一年级数学下册。教学目标 1 使学生能从具体的生活实践或游戏情境中进一步体验和深化位置概念。2 能准确地确定和表述物体所处的准确的位置，建立较强的位置感 为今后建立较好的空间观点打下基础。3 让学生在多种活动的参与中体会生活中处处有数学。教学重点 难点 能准确地确定和表述所处的准确位置，...