教学目的。
1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2．有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点。认识生字，会写6个生字，能朗读课文。
教学难点。知道全家人在生活中应该相互关爱。
教学方法。以读为主，读中感悟。
教学用具。课文插图，**资源：**《看电视：范读》，动画《看电视综合生字》，动画《我为家庭添欢乐》
教学时间。2课时。
教学过程。第一课时。
一、猜谜揭题。
1.猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
打一家用电器。
板书：电视。补上“看”。这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2.谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3.过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知。
1.学生看**《看电视：范读》，听课文示范读，边看边标出自然段的段号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3.小组内互相请教，解决疑难。
4.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字。
1.借助拼音自己尝试着读。
2.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4.检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
四、再读课文。
1.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、**结合。
1.我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2.学习课文第一自然段。
我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得特棒的要想读给大家听一听的呢？
以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
第二课时。一、朗读感悟。
1.学习第二小节。
请学生读第一小节。
接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
同桌再读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
齐读第二小节。
2.学习第三小节。
指名读这一小节。
说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换到了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
说明了什么？
有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己孩子的感情。）
自由读。3.学习第四小节。
四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
交流汇报各小组的学习情况。
4.学习第五小节。
指名读。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的。）
用自己喜欢的方式读这一小节。
5.练习用“因为……所以……”说话。
齐读二到五小节。
小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
全班进行交流。
联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字。
利用动画课件《看电视综合生字》，根据实际情况学习本课生字。
三、写字指导。
1.出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2.教师示范写难字，学生书写。
3.学生在书本上练习，师巡视。
4.评议，再练写。
四、拓展学习及实践活动。
1.**动画《我为家庭添欢乐》，看后谈谈自己的感想。
2.把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
课堂记录。教学总结。
附送：2019-2024年一年级语文下册看电视教案5 人教新课标版。
学习目标：1.认识14个生字，会写6个字。
2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的感情。
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
重点：认字写字。
第一课时。课时目标：
1.认字写字。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：一、猜谜揭题。
二、初读感知。
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2.小组内互相交流请教，解决疑难。
3.全班交流，说说自己学会了什么？谁教会自己什么？小组内有什么问题没有解决。
三、自主识字。
1.借助拼音自由读。
2.积怨试读，纠正字音。
3.识记生字交流，说说自己的识记方法。
4.检查识字情况：变序**车读。
四、再读课文。
1.自由练读。
2.个别读，评议。
3.全班齐读课文。
五、总结。1.指导学生看图。这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？
2.学习第一自然段。
1） 指名朗读。
2） 以“奇妙”设置悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学习。
第二课时。课时目标：体会家庭成员之间的亲情。
教学过程：一、朗读感悟。
1、读一二节，想想奇妙在**？
2、读第三节，想想奇妙在**？
3、读第四节想想奇妙在**？
4、读第五节，想想每个人的心里都装着什么东西？
5、全班齐读第二——五节。
小组讨论：用“因为……所以……”造句。然后全班交流。
二、游戏活动，巩固生字。
1.摘果子，看看谁的果子多。
2.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。
三、写字指导。
1.学生读“我会写”的字后，读识字方法及自己的发现。
2.老师范写难字，学生观察。
3.学生练写，老师巡视。
4.评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
四、实践活动。
把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
一年级下册语文看电视教案
一年级语文 5 看电视 教案。教师 温路云时间 4月1日 教学目标 1认识 全 奇 等14个生字。会写 爸 全 等6个生字。2正确 流利 有感情地朗读课文。3体会一家人相互关爱，和睦相处的思想感情。重点与难点 重点 学会本课的生字 新词。难点 体会家庭成员之间的亲情。教法与学法。教法 朗读教学法 质...
一年级语文下册看电视教案
一 谈话导入，引出主课题。师 同学们晚上在家喜欢做什么事？生1 我晚上在家喜欢做作业。生2 我正在养蚕，要去寻找桑叶。生3 我一般在家看电视。师 喜欢看电视的同学请举手。师 哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕 看电视 这个话题一起来交流。电视是不少学生最直接，...
一年级语文下册《看电视》教案
一 让学生敢问乐问。一年级下册 看电视 教学片段 师 初读后 读时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？生 我想知道 奇妙 是什么意思？师 板书 奇妙 谁说说？生 我知道！我可以用分解法解释，奇 就是奇怪的意思，妙 就是美妙的意思。也是 奇怪美妙 的意思。生 不对！我认为 奇 应该是奇特的意思。生...