课题5看电视。
教学1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字掌握上下结构目标生字的占格。
2、能有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学引导学生在读文中识字、写字。
重点把课文读熟练，重点语句能够有情感的去朗读。教学1、引导学生理解词义，恰当地运用词语。难点2、体会家庭成员之间的亲情。教具生字卡，**准备。
课时2课时安排。
课时。一、揭题。
看到这个题目你想说些什么？（让学生围绕“看电视”练习说话）二、看图说话。
1、看图说话：图上有谁？他们在干什么？（引导说出他们各自的神态、动作）2、再次看图，说说自己发现了什么。（奇怪）三、初读全文。
1、借助拼音读课文，注意发现这篇课文和其它的课文有什么不同，想想怎样。
第一课时。课型。
新授。教标上自然段的序号。
2、生反馈，师简介诗歌的一些简单特点以及如何标自然段的一些知识。3、出示一家人看电视的**。4、生质疑，师相机引导。
四、自主识字1、小组合作学习。（1）选一个当小老师领读。
学（2）由组长抽读组员读。过。
课时。一、复习。
1、卡片认读会认的字，并组词。
2、指名读课文。（可以选自己读得最好的。
一、二句读）二、读悟课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、思考：你觉得课文中的小朋友一家看电视怎么样？（奇妙）
结合课文内容理解“奇妙”的意思：明明是自己不喜欢的节目还装做很喜欢。
第二课时。课型。
新授。3）讨论交流各自的识记方法。（4）给每个字注音。（选择做）2、检查、交流。
1）用卡片抽读几个小组。
2）由每组的汇报者说说组内最好的几种识字的方法。（3）全班齐读生字。五、书写指导。
1、观察“爸”、“全”、“关”三个字，发现什么？（全是上下结构）2、师范写上下结构的字，强调注意点。a、强调横中线上笔画。
b、撇和捺这两个笔画写得舒展一些。
c、强调“全”、“关”这两个字中横画的长短变化。3、生练写，师巡视。4、展示学生的字，评，再写。
5、给这三个字找朋友。（比一比，谁多。）六、作业设计。练读课文。
程。的样子。（奇：奇怪；妙：好。）
4、小组讨论：哪些句子使你觉得奇怪，找出来读一读。
小组汇报、比赛：比一比那一组读得奇怪，再说一说为什么奇怪？这样奇怪地做法好吗？
好在那里？找句子读读、说说。5、读第五节，说说秘密是什么。
（是爱让看电视变得如此奇妙！）三、再读全文，升华感情。1、有感情齐读全文。
2、练习：
我家看电视都不一样。爸爸和我爱看（），奶奶爱看（），妈妈爱看（）。
我家看电视很奇妙。爸爸关掉（），换成（）。奶奶关掉（），换成（），我们又关掉（），换成（）。其实我们全家人心中有一个秘密，那就是（）。四、书写指导。
1、观察“写”、“完”、“家”这三个字，你发现了什么？2、引导区别“冖”和“宀”。
3、老师范写，注意横钩这个笔画中钩的角度。4、学生练写。5、评议，展示，再写。五、实践活动。
观察你家有没有使人感动和觉得奇妙的事，说给同学听听。
板书设计。教后反思。
小学一年级语文下册课文看电视教学设计
一 教学目标。一 知识目标 1 认识 全 奇 等14个生字。2 会写 爸 全 等6个字。二 能力目标。有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。三 情感目标 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。二 教学重点 认字和写字，练习朗读。三 教学难点 分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。四 教学 教学挂图，生字卡片...
一年级下,看电视教学实录
看电视 教学实录。学习目标 1 认识 全 奇 等14个生字。会写 爸 全 等6个生字。2 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学设计 一 猜谜揭题，引入新课。1 猜字谜 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。板书 电视 2 谈话 你喜欢看电视吗...
人教版一年级下册《看电视》教学设计
第5课 看电视 教学设计。第二课时。教学目标。1 认识本课生字，读准音，记住形。2 正确书写6个生字。教学重点。正确书写6个生字并扩词。教学过程。一 导入。同学们，经过两个星期的学习，我们已经认识了好多生字小朋友，你们记住他们了吗？今天，我们再来认识6个生字，和他们结交朋友。二 识记生字。一 识记 ...