课题一年级下春天在**。
1、充分感受春天带给人的快乐与美。
2、了解发现春天的特征，并学会连续观察与记录的方法。
3、了解春天里动植物与人类的活动，了解春天季节的变化对人们生产、生活的影响。
教学。目标。
重点难点教法选择教学时数。
重点：充分感受春天带给人的快乐与美。
难点：学会通过用连续观察与记录的方法去了解发现春天的特征、春天里动植物与人类的活动及春天季节的变化对人们生产、生活的影响。
情境教学法、引导法。
1课时。教学时数。
第1课时。课型备课总数。
新授课第1 0课时。
课堂教学过程设计。
教学内容。一、明确活动任务（一）谈话引出春天。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
二）大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在**呢？好，我们一起去看看吧。（板书课题）我们一起大声读一读课题。二、展开想象的翅膀——写春天。
一）春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？（二）读一读。
小组交流：读了这些赞美春天的诗，你感悟到了什么？
三、分小组讨论交流——说春天听《春天在**》，思考问题。
小朋友发现了哪些春天的秘密？
实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
还有小朋友有新的发现吗？
一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（出示**春天的动物：松鼠、蝴蝶、青蛙。）
你们发现了春天那么多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？
刚才我们聊了那么多有关春天的事，都是小朋友从**里看到的，接下来，都是要请我们每个观察小组的。
教师活动。谈话：你们知道现在是什么季节吗？
谈话激趣，导入新课。教师板书课题。
教师**课件。
教师提出问题。
教师**课件，并引导学生进行交流。教师巡视课堂。
教师出示小动物**。
学生活动。学生个别回答，对回答作出评价。
学生个别回答。
齐读课题。指名学生边读诗歌，边看**。
学生思考，并说一说。
学生认真观察，学生思考后分成三组进行交流。
学生观察**，完成**。
小朋友向大家介绍一下，你们小组这段时间对春天的观察情况（争先恐后的交流），学生分成三组：
一）师：动物小组的同学，你们发现了什么？（出示动物**，边说边完成**）
二）师：植物观察小组的小朋友们，你们观察结果呢？（出示植物**）
三）师：那我们气象小组的小朋友来介绍一下你们这几天的观察情况吧。（出示春天的人们的**）五、抒发对春天的情感——画春天。
你们看，我们的春姐姐悄悄地露面，结果还是被你们发现了，真了不起，你们想把它留下来吗？那么，就请用你们的笔把她们画出来。（一）展示学生作品；
二）鼓励表扬画得好的学生。六、唱春天。
小朋友，你们说现在知道春天在**了吗？那么就用你们的歌声把她唱出来。**《春天在**》**，学生齐唱《春天在**》。
七、课堂小结同学们，在这节课上你们有什么收获？和同桌谈一谈。
教师出示植物**，提。
出问题。教师出示春天人们的**。
教师引导。教师展示学生作品，及**价。
教师**歌曲《春天在**》。
教师引导小结。
思考并回答问题。
个别学生介绍观察情况。
学生拿出笔，画一画自己眼中的春天。
展示交流。学生齐唱歌曲《春天在**》。
学生与同桌交流收获。
作业设置继续观察春天的变化，小组内交流。
教学反思。
整理一年级语文下册春天在哪里教案
最新整理一年级语文下册春天在 教案。教学目标 1 观察春天，了解春天的特点，获得审美体验。2 练习用比较恰当的语言表达观察所得，用恰当的形式表达对春天的赞美。3 在交流与评价中，丰富自己的见闻和感受。教学准备 1 指导学生课前寻找春天，搜集关于春天的资料2 准备春天的小礼物3 多 教学课件教学过程 ...
一年级下《春天在哪里》教学设计
一年级下 春天在 教学设计。一 教学目标 知识目标 借助拼音学会本课8个生字 微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕 掌握 斤字旁 在语言环境中理解 微微 新衣 竹笋 蚕豆 探出头 等词语 理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。能力目标 能用 那么 那么 仿写句子 能正确 流利 有感情地背诵课文 学习...
一年级看图写话春天在哪里
春天来了，万物复苏，大地上到处充满了春天的气息。天气渐渐地暖和了。小燕子带着剪刀似的尾巴从南方飞回来了。它们在枝头上叽叽喳喳地叫着，好像在说 春天来了，春天来了。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条 各种各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放...