最新整理一年级语文下册春天在**教案。
教学目标：1、观察春天，了解春天的特点，获得审美体验。
2、练习用比较恰当的语言表达观察所得，用恰当的形式表达对春天的赞美。3、在交流与评价中，丰富自己的见闻和感受。教学准备：
1、指导学生课前寻找春天，搜集关于春天的资料2、准备春天的小礼物3、多**教学课件教学过程：
一、创设情境，感受春天。
1、导入：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？对了，春天来了，美丽的春姑娘也来到我们中间了，用掌声欢迎春姑娘！（**动画及歌曲）
2、师：多美的春姑娘啊，你们喜欢吗？她还想邀请聪明的孩子来参加春天的聚会，你们想去吗？
想去，得有森林公园入场券，瞧，春姑娘为你们准备了绿叶入场券和花儿入场券呢，想要吗？有个条件，谁能睁开明亮的眼睛，仔细观察春天，发现了春天在**！并能用普通话大声地把话说清楚，就能得到绿叶入场券；如果能说得有趣，还配上了动作和表情，就可以拿到花儿入场券。
二、合作交流，发现春天。
师：孩子们，你看，春天来了，青青的小草从土里探出小脑袋；小树给自己穿上了绿绿的衣裳；五颜六色的小花展开了，露出灿烂的笑脸；一群可爱的白鹅在水中游来游去，小鸟儿唧唧喳喳地在枝头欢快地唱歌，小青蛙从睡梦中醒来了，美丽的蝴蝶在花丛里跳起了优美的舞蹈，快乐的人们也出来开展有趣的活动了，这真是奇妙无比的世界！（课件出示**，省略号）1、在这明媚的春天，你看到了什么？
指名说，引导说教师随机点拨，引导学生说完整说生动，相应地出示**（1）如果学生说：我发现花了。
师要引导：你在哪儿发现的？你发现的花是什么样的？
2）当学生说得不太好时，教师引导：老师课前也找到了---出示**),用你明亮的眼睛再看看，能说得更好吗？还有谁向他挑战？
若是还说不好，师引：老师也想说说呢，小朋友觉得我说得怎么样？大家能像我这样说话吗？
3）还有谁说得更有趣？
4）他能得到入场券吗？为什么？引导点评（5）除了图画上的，你还看到了春天的什么景象呢？**老师的引导语：
1)花：春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢！
这么多花真漂亮，老师也忍不住想说说它的美！你发现了春姑娘穿的花裙子！
2)草：小草伸了个懒腰，多美呀，说来说说？你发现了春姑娘穿的绿色绣花鞋！
3）柳树：你发现了春姑娘的长辫子！柳树听了，心里美滋滋的！（4）春风：春风是一把看不见的梳子！
5）小鸟：听，小鸟在干什么呢？它会说什么呢？小鸟听了，它的歌声一定更美妙呢！
6）你看他眼睛多明亮，一定发现了春天的秘密！**老师范说的语言：
花：春天，百花盛开，害羞的花骨朵展开了，露出灿烂的笑脸，有的穿着红色衣服，像超级模特；有的穿着白色衣服，像白雪公主，真是五颜六色，美丽极了。草：
小草探出小脑袋，悄悄地钻出了地面，多绿呀！
树叶：一片片树叶从树枝上长出来了，给小树穿上了漂亮的绿衣裳！柳树：柳树发芽了，柳条软软的，像小女孩的长发。春雨给小树洗澡，春风给它吹头。
动物：动物从睡梦中醒来开始活动了，几只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌，好象在说：花儿真香啊！蝴蝶张开美丽的翅膀在花园里玩耍呢。水：小溪的水哗啦啦地流着。
泉水丁冬丁冬地流着，好象哼着欢快的歌曲。
人们：人们脱掉了厚厚的冬装，穿上了轻巧的毛衣，在温暖的阳光下嬉笑玩耍。大街上人们来来往往，开始忙碌起来，一个个喜气洋洋的，充满着春的笑意。**教师评价语：
1）再想想，你还看到了什么？
2）你说了一句很完整的话，小柳树希望你声音再大一点就更好了（3）你真是不简单，一下子说了这么长的好句子（5）你普通话标准，声音响亮，词语用得可生动了（6）你观察真仔细，发现的春天可有趣了。
7）你把春天说得真美，而且你的表情丰富，说话的样子还像个小主持人呢。
8）我觉得你说话的时候很大方，有礼貌，春姑娘一定会喜欢你。（9）你听出了她的优点，还有礼貌地提出了小建议，真是个聪明的孩子。（10）你说得可有趣了，表情也很丰富，送你花瓣入场券，赶快来摘。
（10）想知道春姑娘怎么说吗？*春姑娘录音点评：
1）你说得真棒，恭喜你，送给你入场券。
2、刚才小朋友把自己看到的春天美景说得真好，想象也很丰富！下面小朋友闭上你的眼睛，用你的心认真去听听春的声音，——你听到了吗？谁来说说？
学生说师恰当引导：——a、是怎么叫的呢？b、他听到了小鸟的叫声，你听到了什么呢？
小鸟唧唧喳喳的叫，小青蛙呱呱呱地叫，溪水哗啦啦地流着，泉水丁冬丁冬地响，春雨沙沙沙地下着，落到了——，还落到了——，春风轻轻地吹在我们身上，舒服极了。
你把听到的声音连着说出来了，真不错！）
3、小结：小朋友耳朵真灵，听到了春天里这么多美妙的声音，简直就像春天的交响曲。（课件**各种声音）
4、刚才小朋友把自己眼中看到的春天景象，听到的春天声音说得真有趣，下面四个小朋友为一组，把你看到的、听到的一起来说一说，比比哪些孩子说得。
最多、最有趣！老师巡视指导。
5、刚才很多小朋友大胆地跟同学说了春天的发现，真不错！知道吗？今天在座的很多老师是从很远的地方来到这里，他们很想知道南宁的春天是什么样的，愿意当小导游去告诉他们吗？
你还可以问问老师发现的春天是什么样的？瞧，老师还要给你们评星呢（出示课件），说了一句完整的话，得一颗星；说了几句完整的话，得两颗星；说了几句有趣的话，得三颗星，小朋友，你能获得几颗星呢，请大家从抽屉拿出这张纸条，找老师们去说一说，比比哪些孩子最大胆、说得最棒！请我们在座的每一位老师配合小朋友进行交流。
6、哪些孩子与老师去说了春天，哦，真勇敢，谁得了一颗星，——不错，谁得了两颗星，——真不错，谁得了三颗星，——棒极了！，请你们到台上来，我要给获得三颗星的小朋友奖励花儿入场券，请你们到台上来！用掌声恭喜他们！
你们当中谁愿意给在座的所有小朋友和老师来说说？师生对话：你跟哪位老师说春天了？
你们说了什么呢？指名说小朋友，觉得他说得怎么样？你想对他说什么呀？
师：如果你先跟他打声招呼就更好了，谁再来说说？
7、小结：你们都是聪明的孩子，找到了美丽的春天，哪些小朋友已经拿到入场券了，向我挥挥手，还有谁可以参加聚会呢，想知道吗？春姑娘正要告诉我们了！
**录音：小朋友，我一直在看着你们呢，我觉得大家都表现得不错，有的说得很棒，有的听得很认真，还学会了当小评委，我决定让所有的孩子都来参加我们的聚会，高兴吗？）三、拓展延伸，赞美春天。
1、师：真是太好了，让我们用掌声感谢春姑娘！
还有谁没拿到入场券，春姑娘要我发给你们呢！师采访个别：拿到了入场券，想对春姑娘说什么呢？
春姑娘说很喜欢大家，给你们带来了礼物呢，打开抽屉看看，春姑娘现在跟小朋友捉迷藏了，赶快躲起来吧！闭上你的眼睛，慢慢地数十下，“10—”“9—”（老师隐蔽，戴上花环，披上纱巾，手拿柳条）
让我们一块来跳个舞吧！把春姑娘的小礼物举起来。（**，师领舞）
4、师总结：跟你们在一起，我快乐极了，现在我要把快乐告诉春雨姐姐、春风阿姨、春雷叔叔去。春姑娘还要给小朋友布置作业了，回家后把你心中美丽的春天画下来，或者写一首小诗来夸夸春天，也可以用你的歌声和舞蹈来表达春天的美丽！
（**短铃音）再见了，小朋友！
一年级语文下册《口语交际 春天在哪里》教案
精选公文，范文，管理，资讯，资料。一年级语文下册 口语交际 春天在 教案2 一 引导学生融进自然，寻找春天1 情感导入。师 小朋友，春天已轻轻地 悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！小朋友，你们知道去 能找到春天？引导学生讨论，自主选择，决定郊游地点，自由结合分组 学生讨论后决定...
一年级下《春天在哪里》教学设计
一年级下 春天在 教学设计。一 教学目标 知识目标 借助拼音学会本课8个生字 微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕 掌握 斤字旁 在语言环境中理解 微微 新衣 竹笋 蚕豆 探出头 等词语 理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。能力目标 能用 那么 那么 仿写句子 能正确 流利 有感情地背诵课文 学习...
一年级思品《春天在哪里》教案
课题一年级下春天在 1 充分感受春天带给人的快乐与美。2 了解发现春天的特征，并学会连续观察与记录的方法。3 了解春天里动植物与人类的活动，了解春天季节的变化对人们生产 生活的影响。教学。目标。重点难点教法选择教学时数。重点 充分感受春天带给人的快乐与美。难点 学会通过用连续观察与记录的方法去了解发...