一年级下《春天在**》教学设计。
一、教学目标：【知识目标】
借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”;掌握“斤字旁”;在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语；理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。【能力目标】
能用“那么……那么……”仿写句子；能正确、流利、有感情地背诵课文；学习按一定的顺序观察景物；能根据问题学习“什么时候，什么地方怎么样”的句式，尝试仿写课文。【情感目标】
通过朗读课文，激发学生喜爱春景，培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。二、教学重点：
1、掌握8个生字的音、形、义。
2、理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。三、教学难点：
抓句，体会课文内容，学习按一定的顺序观察景物。四、教具准备：cai课件。
五、教学过程：
第1页。一、谈话引入，揭示课题。
1、课件放《小燕子》曲子。刚才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么时候飞回来吗？
2、燕子飞回来，我们知道春天到了，还有哪些景象告诉我们春天来了呢？
3、今天我们一起来找找吧。板书课题：春天在**4、齐读课题。
二、自读感悟，整体感知。
师：春天在**呢？让我们跟随着作者一同去找找吧。
1、课件出示自读提示：这首共有几个小节？春天在哪些地方？
2、学生带着以上问题，用你喜欢的方式读课文。3、汇报，师相机板书：枝头、草地、竹林、田野4、课件出示本课词语：
指名读，**车读过渡：你最喜欢哪个地方的春天呢？三、合作**，理解内容1、引学第一小节。
1)用你喜欢的方式读这一小节，说说你对诗句的理解。2)想想春天的枝头美在哪？请把有关的句子用横线画出来。
3)指句读第二句，比较句子：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。柳条儿摆动，桃花儿红了。
这两句，哪句要好，为什么？
第2页。4)春天的枝头上还会有什么？
5)引读：春天的枝头美极了，柳条——
6)小结：这节诗用一问一答的方式，写出了春风吹绿了柳树，吹红了桃花，让我们用一问一答的文式有感情地读一读吧。师：刚才我们是怎样学习这一节的？
2、总结学法(课件出示：读——画——议——品)3、按照学习小组合作学习二至四小节。4、汇报。
三、拓展延伸。
1、刚才我们学习了课文，(指着板书)知道春天在树头上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在这些地方外还会在哪呢？让我们一起走进大自然去看看吧。
课件：春天的气息2、美丽的春天无处不在，你找到了吗？出示课件：
春天在**？春天在———指名说。再以小组一起填写。
3、春天给人以美，春天给大地生机，你知道哪些有关春的词？课件出示春词。春的词很多，诗和曲也有不少，你知道哪些呢？
指名说。
4、让我们来做春天的使者，把春的气息带进教室，一起来有感情地朗读全诗。
5、我们不仅在诗中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你们喜爱春天吗？用你喜欢的的方式表达对春天的喜爱之情。课件出示：画春、唱春、写春、诵春。
第3页。板书设计：枝头柳摆桃红草地草青春天在**竹林竹笋探头。
田野麦青菜花黄蚕豆花香。
第4页。
二年级下美术教学设计春天在哪里
一 传授目标。1.进步对色彩的明白和表现力。2.培育丰裕的想象力，议决小组学习的形式，把自己对春天的印象与伙伴举行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。3.感受春天，明白春天的色彩，培育对大自然和生活的酷爱之情。二 课本剖析。1.课本编写思路。本课属于 综合 探索 范畴，是一堂集绘画 欣赏 手工为...
一年级思品《春天在哪里》教案
课题一年级下春天在 1 充分感受春天带给人的快乐与美。2 了解发现春天的特征，并学会连续观察与记录的方法。3 了解春天里动植物与人类的活动，了解春天季节的变化对人们生产 生活的影响。教学。目标。重点难点教法选择教学时数。重点 充分感受春天带给人的快乐与美。难点 学会通过用连续观察与记录的方法去了解发...
一年级看图写话春天在哪里
春天来了，万物复苏，大地上到处充满了春天的气息。天气渐渐地暖和了。小燕子带着剪刀似的尾巴从南方飞回来了。它们在枝头上叽叽喳喳地叫着，好像在说 春天来了，春天来了。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条 各种各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放...