一年级语文期中卷面分析

2008—2023年学年度第二学期一年级。

语文卷面分析。

王什小学。语文期中检测刚刚结束，此次试卷内容紧扣课文，综合考察了学生的基础知识掌握情况，题型形式多样，符合学生的学习实际。本套试题包括（1.

读拼音，写词语；2.比一比，组成词语；3.在括号里填上适当的词语；4.

选一选，填一填；5.选词填空；6.把下列词语排成句子，并加上标点符号；7.

照样子说话写话，不会写的字用拼音代替；8.用线连一连；9.根据课文内容填空；10.

阅读你喜欢读儿歌吗？请到菜园看一看吧；11.看图写话）这几部分内容。

针对本次检测情况，我作了如下分析：一、存在的问题：

1、学生整体上对题目要求不理解，不会审题。对各种题型感到陌生，根本不知道题目要求你干什么，更谈不上如何做题了。比如第四题要求选一选，填一填，部分学生不知道怎么选，从哪儿选？

只是随心所欲乱填，造成失分严重。再比如第七题题目要求照样子写话，而学生不知道照什么样子，只是一味的抄写原句，以致于失分；还有第九题题目要求学生写一首自己喜欢的古诗，学生不知道什么是古诗，只是乱写课文内容，也造成失分；

2、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多提前做，做错的现象。

3、学生对基础知识：拼音、字词及要求掌握的课文学的不牢固。比如第一题a.

读拼音，写词语，学生写不出词语；b.比一比，组成词语；，学生不会组词；c、平时教学中，对学生缺乏各种题型的训练，没有下大力度教学生如何读懂题目要求，怎样去做各种题型。从而导致学生对题目要求不理解，思路不清，不知从何处下手。

4、教师对基础知识抓的不牢固，写的训练还不够。学生拼音基础差，对字词及背诵课文内容掌握不够熟练。

5、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人。

文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的积累体验能力都有一定的差距。不会看图，弄不清楚图上画了些什么？

6、学生的写话能力低，不会按作文提示写话，造成失分。

二、今后改进的措施：

1、今后教学中，要下大力度狠抓学生的基础知识：在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现；拼音及句子的掌握，要求学生多写，可抽时间试着每学完一篇课文，适当补充各种题型的课堂练习，教学生认真审题，读懂题目要求，促使学生逐渐掌握各种题型的做法，对所学基础知识也是一种巩固提高。

3、平时注重学生的语言积累，训练学生积累优美词汇，扩大学生的识字量。

4、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。

5、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。