长春版一年级下：《农贸市场》教学设计（第一课时）
教材简析：本课是情境识字课，图上描绘的画面十分接近孩子们的实际生活，是他们所熟悉的热闹、繁荣的集市情景。商贩们在热情地叫卖，许多人在精心挑选自己需要的东西。
画面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名称。
教学目标：1.认识14个生字，会写“农、市、卖、肉”4个字。了解 “肉”字的演变过程。
2.仔细观察图画，培养学生有顺序地观察图画的习惯，从而感受农贸市场的热闹与繁荣。
3.能够按照事物的类别来给事物正确分类。
教学重点：学会本课“农、市、卖、肉”4个字，认识14个生字。
教学难点：1.字形与字义的相结合。
2.能够按照事物的类别来给事物正确分类。
教学准备：生字卡片、多**课件。
教学过程：一、导入：
师：老师昨天去了一个普通但人却很多的地方，谁能猜一猜老师去了**？
随着学生的回答教师板书课题 “ 农贸市场”。
二、识字。1.教师要求学生齐读课题。
然后考察学生“农”“市”“场”三个字的认识情况，每个字要求学生口头组词后，再用多**课件显示出这个字组成的词语，要学生齐读，在认识“农”时，教师提示学生“农”的最后一笔是捺。
2.师：同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家随同家长到家附近的农贸市场去逛一逛，大家都去了吗 ？现在，老师带大家再去逛一次。
多**显示农贸市场的录相片断。
师：农贸市场给你留下了什么印象？ 学生自由发言：（商品多种多样、人很多——引导感受农贸市场的热闹、繁荣）这些人都在做什么？（有买东西的，有卖东西的）
趁机学习生字“卖”和“买”。课件展示两个形近字。
师：你还有什么好办法区分这两个字？(教师在学生回答后，概括：有十卖，无十买。并提示“买”的最后一笔是点 。)
3.师：按从左至右的顺序观察图，看第一排菜摊，这个菜摊**哪些东西？把你看到的在小组内说一说。（有苹果、糖葫芦、红枣、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。）
（课件展示：先按观察观察顺序依次出示要认的水果、蔬菜**，每出示一幅指名说说是什么，再出示拼音及文字让该同学领读。）
师：看第二排菜摊，这里又有哪些东西？请同学们认真观察，找到答案说一说。
用同上的方法，通过课件**识字。注意：“糖葫芦、葡萄、柿子、萝卜”这几个词中的后一个字都要读轻声。
观察最后一排菜案上都有什么东西？谁来说一说？
（肉、香肠）
通过**学习“肉、肠”这两个字。（课件展示：“肉”字的演变过程。）
三、游戏巩固。
1.师：下面我们来做一个小游戏，老师这里有我们今天学的水果、蔬菜的实物和一些水果、蔬菜的文字卡片，我想请两名同学到前面来扮演营业员卖东西，一部分同学扮演顾客，到前面来买东西，买东西时，顾客要用自己要买的商品的文字卡片交换。
2.顾客买完商品后，拿着自己的文字卡片到前面站成一排，请没参加游戏的同学认读卡片。
四、练习巩固。
1.区别字组词。
2.连线。五、分类（课件展示：分一分）
同学们，我们家附近有一个小型的市场，我发现那里的东西摆放的没有规律，现在老师带你们去转转，帮助它们归归类你们愿意吗？（模拟市场： 三张课桌当货架 ， 上面混合摆放着各种水果、蔬菜、肉制品的**）
六、指导书写。
1.谈话：刚才我们认识了这么多商品，并知道了它们的名字，还有他们名字里的14个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个写下来呀？
2.通过课件把要求会写的4个字拉到虚宫格里，让学生观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置，同桌交流。
3.汇报各自的发现，师生可以随时补充、纠正。
4.教师在黑板一角的虚宫格里板书示范难写的字，边写边说明笔顺和字形。
5.学生在生字本上练习，教师巡视指导，并纠正坐姿。
6.小组评价，选出好的以小组为单位，互换展览。
七、总结全课。
读一读（课件展示：读一读小歌谣包括全课要求会认和会写生字，达到总结全课的目的。）
八、 布置作业。
写课后词语。
长春版一年级下：《农贸市场》教学设计。
长春市九台区春阳中心学校。
郭业志。
一年级语文下册农贸市场2教案长春版
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