初一年级信息技术教学反思

协作学习是指通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。要求辅导教师要具有新型教育思想和教育观念，积极为学生创造协作学习的环境。协作学习的基本模式为：

竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计、角色扮演。一位哲人曾说过，倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流思想，那么，我们每个人将各有两种思想。

基于此，不难理解协作学习的价值。

4、用系统广播教学和多**教室教学。

利用系统广播教学和多**教室功能，在教学的过程中要充分利用其展示功能，讲练结合。教师注意利用实例作品（word文档，**等等）教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品，加入一些信息技术教育**，将教学课件做成网页形式，利用局域网使课堂教学与网上教学相结合。

5、教学考评。

简单的考评办法，将教师机的文件夹设成完全共享让学生把完成作品保存或另存到其中，教师及时批阅同时也适合进一步存档。期末考试可以笔试进行，这样更加引起学生课后养成看书的好习惯，达到教学目标（操作与理论同步提高）。

所以说，基础教学与应用教学是两种不同倾向的教学阶段，基础教学以课堂教学为主，应用教学以学生实习实践设计作品为主，两者相辅相成。只有抓好基础教学使学生打下牢固的双基，在应用教学中，学生才会得心应手。目前《信息技术》课的课时尚不是十分宽裕，电脑数量少，不能一人一机。

因而因地制宜，从实际出发，教学重点放在双基的培养上。