一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老师不配合的现象，和小学教学不熟悉、对孩子们还不太了解的我总爱说“××同学，请认真听讲！”，同学，请坐好！”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。
经过和孩子们半年的接触，感觉到孩子们大都渴望得到老师的肯定和鼓励，愿意让老师和自己说说话，喜欢跟老师讲讲自己生活中的一些事儿。最近我逐渐转变上课态度，尤其是和学生交流时的语气，尽量采取平等的态度，多表扬和使用一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“小朋友讲得真好”等语言，感觉课堂氛围轻松了许多，原来不说话的孩子现在也能在课上回答问题了，还有两个孩子原来做题很慢，现在学习自信了，课上也能积极主动做题了。因为平等，所以互动，态度的转变让我的课堂有了好的转机。
在学习过程中，教师的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重要因素。教师的言行神态，都在小朋友的脑海里定位，他们也有相应的学习反映。教师时刻关注着学生的情感态度价值观，捕捉学生创造出来的宝贵的教学资源，让所有的学生都觉得自己被老师重视了，使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻注意自己的行为了。
在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得比较出色。课上我把算理讲清，让孩子们有代表性的练习几道，了解到大部分学生都能掌握后就用激励性的语言对学生说：“敢接受挑战吗？
”孩子们信心满满，课堂气氛活跃，参与度高。再讲到类似问题时，学生就会主动问：“老师，我们该进行口算比赛了！
”。在教学“凑十法”进位加法时，我采用了《拍手歌》、“对口令”等游戏方法进行练习，学生不仅感兴趣，而且记得牢。兴趣是孩子最好的老师。
让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。
在教学工作中，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对小学数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不够理想。
因此，在今后的教学中，我将更加努力，逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去为学生今后的发展服务。
一年级数学教学反思
本学期我担任了一年级的教学任务，随着课程改革的逐步深入，学生综合要求逐步提高，小学低段的数学教材不再是以往单。一 抽象 枯燥的数学了，而被多样 形象 有趣的数学所代替。这对我来说是一个大的挑战。一个学期过去了，我觉得做得较好的方面。1 在情境教学思考。一年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时...
一年级数学教学反思
教学反思。张家寺小学。喇玉龙。作为一名老教师的我，初到张家寺小学，本学期我接任了一年级的数学课程，责任促使我做好自己的工作，无怨无悔。这期间我灰心过 气馁过，但更多的是勇气向前进，一个学期有快要结束了，对数学教学方面最大的感悟就是，不能让我们的数学课堂束缚孩子们的思想，怎样才能让孩子的思维在数学课堂...
一年级数学教学反思
11 20各数的认识 教学反思。刘洪星。11 20各数的认识，是一年级第五单元的内容。由于20 以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚，同时一年级的小朋友参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而是对数学活动本身感兴趣。所以，在设计教学时让学生在玩中学，学中玩，使每个学生都...