一年级教学工作反思。
今年我担任一年级的数学教学。一年级是小学起始年级，一个班的52名学生来自8家不同的幼儿园，基础参差不齐。一学期结束了，现做如下反思：
一、我觉得做得较好的方面
1、不局限教材，灵活运用教材，根据学生的实际情况对教学过程进行适当的调整。例如：教学“第几和几个”，我在教学时就让几个学生上来排队，使学生明白第几只有一个，几个是总数。
教学“排队问题”（高年级是“植树问题”）也让学生排队找观察点，通过反复训练让学生弄明白观察点数两次是总数减去一，观察点一次也没数是总数加一。
2、尽量面批作业。
针对不同的练习错误，尽量面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
3、有效地应用小策略。
在教学“用数数的方法解决问题”时，教学生用画一画、数一数的方法。这种方法适合学生解决一年级数学学科的很多难题。通过期末考试的检验，事实证明，这种方法是最有效、最准确的。
4、对于教学中的每个难点，在学生完成了书本练习和《课堂作业》后，还自编一些同类型的题和拓展型题让学生进行专题练习，力求70%以上的学生能过关。
5、做好测试评估工作。
每月精心编制试卷进行月考。为了防止识字能力强、反应快、做题快的学生“吃不饱”，试卷最后设计几道拓展型题让他们做，这样既拓展了优生的思维，又保证了课堂纪律。每月学生考试后都把试题做成课件进行精讲。
二、困惑 一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题：有7名学生进校连名字就不会写，识字量入小学前是零。家庭教育也存在缺憾：
这在我们班显得更为严重，主要是隔代养育的学生较多，我们班占三分之一。在课堂教学中，常常会出现好生“吃不饱”，差生“跟不上”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢？
这又是一个头疼的问题。
三、以后的工作：
还要与学生家长多沟通、多交流，力求得到家长的支持和协助，使差生有明显的进步。
苏贤珍。2023年3月。
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