一年级语文试卷分析

4、课文知识我知道（8分）。此题考查的是学生用所学课文知识来填空，只是熟读课文的学生都能答对，大部分学生完成情况良好。

三、读写大舞台。（25分）

1、认真阅读短文回答问题（15分）。此题中，识字量多的学生在监考老师的朗读下完成能够读懂短文的意思并且顺利完成短文后的习题。也有少部分学生在这一题失分较多。

（1）（2）题答题情况较好，（3）根据短文内容填空，学生答题情况不好，失分较多，主要是没有理解短文，粗心。

2、写话乐园（10）。习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生试卷来看，学生能很好地把握图意。

但部分学生还没有养成良好的写话习惯，在作文格式、错别字、标点符号等问题上出错较多，写不通句子或者写的内容少的学生也不少。还有几个学生没有写话。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，写话教学有待加强。

二、今后改进的策略。

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文。

7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

8、继续强化对拼音的运用，巩固对平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音的区分。