一、学科核心素养发展。
本学科核心素养包括：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解要求：教案中呈现发展学科素养的方法，教学过程注重学生核心素养的发展。
目标：学生能够以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、学科知识积累与学科能力培养。
完成一年级的美术学习，学生需知道圆形的概念；知道汽车、船的基本组成部分；知道一般建筑的组成结构；知道鱼、昆虫的基本绘画结构；知道对称的概念；知道自画像的概念；知道狮子的面部形象特点；知道花的基本结构；知道基本的排列规律。能运用流畅的线条表现出圆形的物体；能运用不同形状的组合，表现汽车、建筑、船等基本形象。能运用线条的排列，画一幅有秩序的画；知道8种以上颜色的名称。
知道用对比色(深浅色)进行搭配。学习平涂与接色的涂色方法；能用基本形方形、圆形、三角形进行简单的组合拼贴、联想绘画；能根据手形进行联想与造型；能够运用对比衬托、充满画面等绘画方法，表现构图饱满的画面内容；能够通过合作的形式表现一幅美术作品；识别中国画、油画、摄影、雕塑、农民画、版画的表现形式；能运用欣赏方法，对美术作品的内容、颜色、基本表现形式进行描述；知道美就在身边，学习观察生活，发现美。三、学生学会达成率。
尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，力争让每一个学生学有所获。努力提高学生的审美品位和审美判断能力。引导学生关注自然环境和社会生活，逐渐形成环保意识、社会意识和生命意识。
一年级下美术教育教养总目标
康宁小学2012 2013学年度第二学期。教育教养总目标。班级 一年级科目 美术教者 杨晓妍。教育。1 尝试不同工具，用纸以及身边。教养。1 认识和运用各种平面形 常用。容易找到的各种媒材，通过看看 画画 色。做做等方法大胆 自由地把所见所闻，2 运用形和色，进行临摹 添画 所感所想的事物表现出来，...
初一年级教育目标
一 学生特点分析。1 初一学生处于从少年到青年初期发展过渡的阶段，具有半儿童 半 的心理和行为，有独立意向，但单纯幼稚，易受 和周围环境的影响，具有可塑性大 可变性强的特点。2 由于环境的改变，他们活泼好动 好奇心强的特点更加突出，期望 兴奋与紧张 不安交织在一起。他们渴望了解新学校 新老师 新同学...
一年级上册美术阶段教学目标
一年级 上册 美术阶段教学目标。九月份 一 学习内容 神奇的口袋大家都来做彩线连彩点淅沥的小雨。二 学习要求 认识各种美术工具和材料，并用自己喜欢的工具大胆 自由地表达自已的各种想法。利用各种材料表现具象与抽象物体的造型，体验材料的美感。运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐...